小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-8灯光

1、灯光教学设计【教学目标】1.读读记记“围歼、电钮、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，感悟先烈的无私奉献精神。【重点难点】 重点：理清课文的表达顺序。 难点： 理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。【教学准备】1.预习课文，查找有关资料。2.多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】 一、创设情境，图片导入。 1.在上课前，老师先请大家看几组图片（出示几组关于“灯光”的图片，老师介绍）。 2.这些都是关于灯光的图片，请同学们想象一

2、下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 3.（生发言，师总结）的确，当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。（板书课题灯光，齐读） 4.简介作者资料。二、初读课文，整体感知。 （一）出示自学要求： 1.用较快的速度默读课文，理清课文的叙述顺序。2.用简洁的语言概括课文的主要内容。3.分清写现在的内容和写往事的内容，简单批注（在

3、自然段前面用和区分）。4.找出描写“灯光”的语句画横线，描写“火光”的语句画波浪线。（二）检查自学情况：1.课文的叙述顺序是倒叙。（请生说说什么是倒叙）2.课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆起郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。3.1、2和12自然段是写现在，311自然段写往事。4.请生说说自己勾画的描写“灯光”和“火光”的语句，师生共同订正。三、小组合作探究。 1.合作探究（一）小组合作完成下面的表格描写灯光的次数自然段什么情况下感悟 描写火光的 次数自然段什么情况下感悟 合作探究（二）天安门前璀璨的灯光 郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的灯光1.抓住关键词句

4、归纳这三者的象征意义。2.探讨它们与课文题目的联系。四、展示提升1.请小组派代表上台展示本组的填表情况并进行解读。 描写“灯光”的句子。汇报交流：广场上千万盏灯静静地照耀着感到温暖。书上有一幅插图正在灯下聚精会神地读书。 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯该多好啊！ 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 “灯光”代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往。课文以“灯光”为线索，突出文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的献身精神。2.这三处“灯光”的象征意义天安门前璀璨的灯光 （美好

5、生活）郝副营长书上插图中的灯光（革命理想）战场上微弱的灯光（舍身奋斗）（老师板书：理想奋斗现实）.3.三处“灯光”与课文题目的联系 这三处 “灯光”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，不要忘记为今天的美好生活 而牺牲的革命先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。检测反馈 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。（说说对这句话的理解和感悟。） 生1.郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，我们要珍惜今天的幸福生活。 生2.郝副营长为了我

6、们今天的幸福生活甘愿牺牲自己，没有他们这些舍生忘死的革命先烈，就没有我们今天的幸福生活。生3.革命先烈们为了让我们能过上好日子，不惜牺牲自己，我们一定要好好读书，长大后报效祖国，绝不辜负革命先烈的期望！六、拓展延伸读一读课后的阅读链接，注意从场景和细节描写中去体会蕴含的感情。【课文小结】灯光这篇课文回忆了在解放战争中，郝副营长为实现让祖国的孩子在电灯底下安心读书这一理想而英勇献身的事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。【板书设计】 灯光 理想奋斗现实 （幸福生活来之不易） 【教学反思】灯光是一篇略读课文，围绕“灯光”记叙了战争年代郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。如何带领学生走进课文，是取得本课教学成功的关键。教学本课，我注意对学生进行情感引导训练。理解文中多次出现的“灯光”和“火光”是教学重点。我先抓题眼，接着让学生边读边理解，整体感知英雄；然后抓句子，提升英雄形象，让学生思考、交流；通过读、思、议，郝副营长的形象已在学生心中树立。帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天