小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-东湖小学语文导航案（15课《夏天里的成长》）

1、东湖小学语文“三先情趣课堂”导航案一、分析学情和文本课题15.夏天里的成长课型精读文课时第2课时教学目标研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。学习围绕中心意思来写的写作方法。语文生长点初步掌握围绕中心意思来写的写作方法教学方法小组合作探究学习法，对比朗读法二、落实三先三重环节教学流程设计情景导入一、复习旧知，把握整体（开课前就写好课题）1、通过上节课的初步学习，我们知道这篇文章的中心意思是：夏天是万物迅速生长的季节。2、师：是的，夏天是万物迅速生长的季节。这也是本文的中心

2、句，作者围绕这个中心意思写了哪些方面或事物呢？（学生回答，老师板书：动植物、山河大地、人）。过渡：这节课我们继续学习15课夏天里的成长，让我们借助文字，走进夏天，认真读，仔细想，看看作者是如何表达这个“夏天是万物迅速生长的季节”中心意思的。课文理解二、研讨文本，感受成长（一）品读第二自然段1、请同学们自由读第二自然段，思考以下两个问题：、找出本段的中心句？ 这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？ 2、学生先个人自学，再小组互学。3、汇报交流：（1）汇报中心句。生答：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（同时课件出示）引

3、导理解“活生生”（实际生活中的，发生在眼前的）你能用朗读让我们感受到“飞快的长”“跳跃的长”“活生生的看得见的长”吗？（指导读出节奏感，稍快）过渡：这一段写出生物在夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。思考：写到了哪些动植物，是选样体现这一段的中心意思的？（课件出示学习目标，提示学生先自学，再互学。）（2）这一段写了哪些动植物，是怎样体现生物飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长的？生：瓜藤，一天可以长出几寸。（学生能说了自己的理解是最好的，老师就可以尽量少讲。）师引导：那你知道一寸是多长吗？（用尺子比画）一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，看，瓜藤一天就可以长这么

4、长，生长的多快啊，这也说明了生：夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）生：竹子林、高粱地里听声音，在叭叭地声响里，一夜可以多出半节。师引导：那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（汇报的学生读，再小组读，再全班齐读）生：昨天是花蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（注意提醒“蕾”的读音，是三声）师：昨天是 生：苞蕾，师：今天是 生：鲜花，师：明天就变成了 生：果实。师：有这么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。欣赏植物生长过程的视频，感受夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的长。生继续汇报：苔藓、草坪、菜畦的生长（欣赏图片）小结：以上写的都

5、是植物的生长。相机课件出示：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、菜畦。过渡：除了植物，作者还写到了动物。学生汇报小猫小狗小鸡小鸭和生长师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一半大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）小结：以上都是动物的生长（课件出示：动物：小猫小狗小鸡小鸭）（3）拓展说话：听了几位同学的汇报，我们感受到：果然夏天的长是飞快地长，夏天是万物迅速生长的季节。同时作者还用上了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这些也是表

6、示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？（4）师总结：第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，然后围绕这个中心意思选取了不同的植物和动物来表达。（二）学习第三自然段过渡：刚才文中说的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭等都是有生命的事物在夏天里成长，那没有生命的事物在夏天里会不会长呢？让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。1、抽生读第三自然段，思考：这一自然段描

7、写了哪些事物在夏天里成长呢？用“因为所以”把这几种事物成长的特点说出来。2、学生汇报交流3、师引导：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多，什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满。你能用关联词说这句话吗？下面的几句话谁也来用这组关联词说一说。那铁轨在夏天是如何长的呢？有哪位同学来解释一下？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像高起来了。师：是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这

8、也说明了夏天是（万物长大的时期）。让我们再读这一自然段，感受夏天里万物长大的迅速。（三）品读第四自然段过渡：的确，夏天是万物迅速长大的季节。人也是一样，人一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？1、人在夏天成长有什么特点。生：我读懂的地方：（小学生有的成了中学生、升级、跳班）是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，这些是我们看得见的长，我们不仅是年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。2、生：我不懂两个谚语（理解现个两个谚语）。（课件

9、出示谚语）“六月六，看谷秀。”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。师：两个谚语共同的意思是：如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望），所以，农民都会在植物生长的最佳时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话你是怎么理解的呢

10、？这个问题有点难度，你可以把你的理解和同桌互相说一说。3、理解句子，明白道理：（1）同桌讨论汇报（2）“热天”指季节吗？（这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。长，也不仅仅指身体的成长，年龄的拉长，体重的增加，还指知识的积累，认识的提高。）（3）这句话告诉我们什么：人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”4、齐读第4自然段，深刻体会成长的道理。三、回顾课文，总结深化1、看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。作者围绕这个中心意思，从不同方面选取了不同事物：动植物、山河大地、人的成长来表达中心意思。语文