小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长-教案

1、夏天里的成长第二课时教学设计五坡小学-钟长利教学目标1. 研读课文，理解为什么说：”夏天是万物迅速生长的季节” 。2.体会文章是怎么围绕中心意思来写的。3.理解文中的谚语和最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。教学重难点1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.理解最后一句话的含义，从中受到启迪。教学过程：一、温故知新，导入新课老师：上节课，我们反复阅读了课文，知道全文作者围绕哪个中心句写？学生：围绕”夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思写。老师：具体写了哪些生物的成长？学生：写了植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人这些生物。学生回答老师板书。老师：这节课我们就

2、一起去仔细读一读、品一品作者怎样写这些生物在夏天里的成长。二、研读课文，感受“成长”1.感受植物的迅速“成长”。 (1)请同学们翻开书70页自由朗读课文第2自然段，思考：这一自然段围绕哪句话写？抽学生回答： 生物从小到大-活生生的看得见的长。 (2) 讨论交流：这些生物在夏天是怎样长的？请学生答：飞快的长、跳跃的长，活生生的看得见的长。(3) 老师质疑：你怎样理解这句话的意思？老师提示学生：”飞快的长” 表示长的过程快。”跳跃的长” 表示前后变化大。”活生生” 是实际生活中的，发生在眼前的。这句话说明生物的生长速度飞快。(4) 师生互动：老师问、学生答。师：生物在夏天怎样长的？生；生物在夏天是

3、” 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长” 。2. 讨论交流植物的长：老师：你们从哪里能看出这些生物是飞快的长、跳跃的长，活生生的看得见的长呢？请同学们默读课文第二自然段，勾一勾找出这些事物长的特点与同桌交流后举手汇报。学生汇报瓜藤的生长。老师：几寸长是多长？学生：大约5-10厘米长。老师：回答得很好。真是飞快的长、跳跃的长、活生生看得见的长。请视频体会。学生汇报竹子林、高粱的生长。老师：谁还知道哪些事物的长呢？学生：竹子、高粱” 在叭叭-一夜可以多出半节。”老师：不错。竹子、高粱一夜可以多出半节，而且仿佛能听见它们长的叭叭声。那谁能用你的朗读来让大家感受它们拔节的声音呢？(指名读)学生汇报

4、苞蕾的生长.老师：谁能说说你知道的生物长呢？学生：我知道苞蕾的长。 “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”老师：真的这样快吗？师生互动：师：昨天是-；生：苞蕾。师：今天是-；生：鲜花。师：明天就变成了-；生：小果实。老师：有那么快吗？不是的。这里作者运用了夸张的手法，说明植物在夏天的快速生长这一特点。请欣赏视频领会它们的长。老师：谁又能用” 昨天-今天-明天-“三个表示时间的词说说你身边的事物在夏天生长得快这一特点？学生自由发挥。(4) 学生汇报苔藓的生长。(欣赏苔藓的图片)(5) 学生汇报草坪菜畦的生长。并欣赏它们的图片。老师小结：以上写的都是植物的生长。我国劳动人民在长期生活实践

5、中对农作物总结了许多农事经验，也足以说明夏天是万物迅速生长的季节。谁能说说文中北方谚语” 六月六，看谷秀” 、”处暑不出头，割谷喂老牛” 是什么意思呢？请看视频。学生看完后交流体会。让学生明白(农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。)3. 感受动物的长。(1)老师：作者把植物的长写得这样好，动物们又是怎样长的呢？ 学生汇报小猫小狗小鸡小鸭的生长。学生：小猫小狗小鸡小鸭-个把月不过来-妈妈的一半大。”老师问：”个把月” 你怎么理解？学生：”个把月” 就是 一个月左右。或者大约一个月。老师：真棒！是呀，小猫小狗小鸡小鸭一个把月就能长成妈妈的一半大。真是” 飞快的长跳跃的长、活生

6、生看得见的长。”老师小结：这是动物的生长。 (2)师生合作共读第2自然段。教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子分男女角色读、男生读一句女生读一句。要读出生长迅速的感觉。(3) 师生总结学法：边回忆边小结：先勾出中心句，再找出具体事物交流，然后领会并交流事物夏天成长的特点。4.感受生活中其他事物的“成长”。(1)老师：前面我们体会到了植物、动物们在夏天里迅速生长的特点，利用第二自然段的学法学习第三自然段。请同学们默读课文第3自然段，找出该自然段的中心句？学生汇报随着太阳威力的增力加，温度的增加，什么都在生长。老师：快速浏览第三自然段，看看具体写了哪些事物在夏天里的生长？学生汇报：山水、

7、地、铁轨、柏油路的长。教师提示：你能用熟悉的关联词说说这几种事物长的前因后果吗？“如：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起 因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深 因为太阳温度增加铁轨长。所以把连接处的缝隙几乎填满 因为太阳温度的增加柏油路软绵绵的，所以路面像是高起来 (2)指名朗读段。朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快化的感觉。5.体悟人也在“成长”，要用力地成长(1) 老师过渡：同学们，我们知道了夏天里有生命的植物、动物迅速的长，连不具生命山水、铁轨、公路也在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的

8、季节，请大家读课文最后一个自然段。找出中心句与大家分享。学生汇报：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。(3)老师问： 你怎样理解这句话的意思呢？(4)老师引导学生理解这句话的含义。抓住” 热天” 、”长” 引导学生理解。质疑：a.这里的“热天”指的是夏天吗？不是的。“热天”不仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期，我们必须珍惜。b.” 长” 又是什么意思呢？“长” 不光 是指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟。比如对理想的追求，社会人

9、际关糸的处理，人生精神、情操的超越等。(5) 学生自主交流，老师总结。课文最后一句话是在告诉我们：(人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、磨炼自已的能力，长大后才能为国家、社会、它人做有益的事情。)(6) 齐读全文领略所获。三、看板书，体会写法。 1.体会文章的主要写法。（1）围绕中心句写。 (2) 按一定顺序写。 (3) 抓住事物特点写。2.快乐小练笔。夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。示例：夏天，梨树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小梨子就长得像拳头了；蛋黄的小鸭在水中扑腾扑腾翅膀，几天不见便可以四处乱跑去觅食了！四、背诵积累，作业设计1.摘抄自己喜欢的句子，丰