七年级上册听课记录（最新版）

1、七年级上册听课记录七年级上册听课记录七年级上册听课记录篇一：七年级信息技术课上学期听课记录 信息技术课听课记录表 信息技术课听课记录表 信息技术课听课记录表信息技术课听课记录表 信息技术课听课记录表 七年级上册听课记录篇二：信息技术课上学期听课记录 信息技术课上学期听课记录一、课前谈话 1、知道今天会上点什么？2、喜欢什么音乐？二、新授 1、创设情境，问题导入。（1） 欣赏二幅画几何抽象画音乐画（2） 哪一幅最能表现音乐感？怎样运用自定义动画，来表现音乐？2、 自主探究，设置动画。打开一幅画，自己完成让它动起来。师演示，制作自定义动画。展示学生作品（先让学生说说操作过程）师板书：（选定图形）（

2、添加效果）（开始方式）（调整速度）（设置方向）有什么方法让它自动放映？请学生帮助他自定义动画设置。再演示作品，流畅多了。能变现什么样的音乐呢？仔细观察一幅自定义动画音乐，这幅画能表现此音乐吗（梁祝）？再哪里调整动画速度？师板书：（调整速度）3、 分析作品，这幅画运用了哪些动画效果？一同找一找。任务：在添加进入效果，找出音乐小动画的诀窍。各组比赛。发现第六组的同学，最早发现小秘密。请该组讲述并演示。打开 C盘中综合练习文件，完成任务。（几幅画和音乐）。听音乐（西班牙斗牛曲），生边听边打节奏。该用什么效果和速度呢？大家试用自定义动画制作音乐动画，争夺金鼠标大奖。谁能认为自己能获得此殊荣金鼠标？8号

3、演示，生讲解。还有谁？三、总结 1、 延伸拓展 2、送上一张电子贺卡。板书： 电脑小乐师自定义动画添加效果 音乐旋律选定图形 开始方式 动画放映调整速度 音乐节奏设置方向点评：学生收效好，课程目标达到，并且技能训练和艺术创作相结合。技能训练的量过少，教师给学生提供的素材较少。学生不能根据自己的喜好创作自己喜欢的音乐动画作品。 这周听了两位同事的信息技术课，很多值得借鉴的地方。 先说第一节七年级的课。 体验网络学习，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的从因特网搜索信息提炼为体验网络学习，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养服务。 余老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章

4、，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的 3、精读课文教师导学 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学

5、融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 2听课时间：9月 30日 授课老师：宗克玉 授课学校：机厂学校 授课年级：七年级 羚羊木雕 导入新课： 整体感知： 1题目解说。2.朗读要求。 （1）、把握好人物的身份和性格特点。 （2）、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 3、初步感知课文内容：文中有哪里人物？他们之间发生了什么？由什么事物引起（幻灯片 6） 研读赏析： 1品味揣摩人物个性化语言。 分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。2、读文章最后 3段，回答问题。 写月亮冷冷的有什么

6、作用?写万芳的出现有什么作用? “我”为什么“止不住流下了眼泪”? 3.你喜欢文中的哪个人物,为什么? 4.你不喜欢文中的哪个人物，为什么? 课堂小结： 先表扬表现好的学习小组和充分肯定同学们认真学习，深入思考，敢于提出问题并积极参与辩论解决问题的勇气。 布置作业： 评课： 导入部分生动、形象，语言贴切，营造了温馨了氛围，利于新课的导入。小说以塑造人物形象为第一要义，对人物性格的分析又要从语言入手，教学设计巧妙，到位。教态自然、大方，充满激情 3 听课时间：10月 9日 授课老师：宗克玉 授课学校：机厂学校 授课年级：八年级 老王 一、导入。 二、设问导读。 师:2、教师与全体同学一起朗读课文

7、。 3、教师出示第一组问题,请一位同学朗读问题。并结合课文内容分析以下问题。围绕紫藤萝花这一中心事物,作者安排了哪些内容? 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?选择你认为作者描写紫藤萝花的精彩之处,说说你的看法?4、教师出示第二组问题:师生在交流中解决问题。“我”既然很想摘一朵花,为什么没有摘?作者这样设计有何用意? “觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前,也在我心上流过?” 作者为什么会有这样的感觉? 作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝,它有什么特点?作者写它的目的是什么? 5、教师出示第三组师生探究性问题: 本文开头说“我不由得停住了脚步”,而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾?为什么?对作

8、者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解? 在生活中,你有过作者这样的深切的感受吗?请你谈谈。 三、总结全文 由文章作者的感遇,也希望对学生以后的生活有所帮助。 评课： 一个细节就是教师在出示问题的时候对同学说:这些问题是同学们在预习的时候提出来的,现在我们一起来解决七年级（上）控辍保学记录 邱岱贞 姓名：刘超虎 性别：男 年龄：十三岁 七年级 1班学生 一、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自闭，缺乏进取心，贪玩，有厌学情绪。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人

9、相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。 6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 从以上的问题和行为表现中，可以看出刘超虎同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。 二、有关资料的调查 刘超虎同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了

10、问题又缺乏责任感，表现出逆反心理，厌学情绪极浓。 三、采取的方法和实施过程 根据刘超虎内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从厌学的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、 就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。 2.尊重他的人格 他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他

11、分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 鉴于刘超虎没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。在一次的谈话中他说：“我将来中考时，第一次考不上，就回我们学校重读一年，第二年再考。”听了他的话，我的心里有说不出的高兴。4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找

12、出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 5.针对张熠惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情 值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定；经家访得知，他在家中能帮助父母做力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。 6.尊重人格，保护自尊心 保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。 用人格的力量去

13、启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。 7.创造契机，树立自信心 树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推 动其

14、前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。 8.多方协调，不厌其烦 多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯

15、和学习习惯。 四、教育效果 经过一段时间的具体教育转化工作，刘超虎逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再贪玩，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系，没有了厌学思想。 现在的刘超虎，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。他正从“后进生”行列中走出，逐步走向“优生”的

16、队列。 七年级上册听课记录篇六：初中英语听课记录表 初中英语听课记录表 地 类 日 期 点 型 别 067宁讲20 教院 座 级 06.7.宁讲 20 教院 座 级 06.7.宁讲 30 教院 座 级 06.8.宁讲 2 教院座 级 06.8.宁讲 3 教院 座 级 06.9.本公 23 校 开课 内 06.9.本公 25 校 开课 内 06.10本公.15 校 开课 内 湖 06.11州南浔探.20 锦绣实究课 级 验中学 06.11 本 级 组织者 市师训处 市师训处 市师训处 市师训处 市师训处 组英语组 组英语组 组英语组市 活动内容 做一名智慧的教师 一堂好课的研究 英语教学的互动模

17、式 教师礼仪 班级文化的建设与学生健康发展 Book1 Unit 2 Isthis your pencil? Book 2Unit4第一课时 Book 3Unit6第一课时Book2 区 Unit9 When as he 教研室 born? Book2Unit10 公组英 Im going to be a .25 校 开课 内 语组 basketball player. 06.12本公组英 Final revision .23 校 开课 内 语组 英语组 06 学年第2 学期教研活动记录表 日 地 类 级 组活动内容 期 点 型 别 织者 Book2 精 07.本区区 Unit3 What 品

18、课送 3.28 校 级 教研室are you doing for 教 vacation? 07.本讲校校 班主任的艺术 4.15校 座 内 办 07.本教校校 关于说课 5.11 校 师论坛 内 办 07.本教校校 案例的撰写 5.25 校 师论坛 内 办 07.本公校教 Book2Unit9第 6.8 校 开课 内 研组 一课时 07.本公校教 Revie of 6.29校 开课 内 研组 Book1 下 07.宁讲市师谈谈英语教师的 7.18 教院 座 级 训处 基本素质 07.宁讲市师 插花的艺术 7.19 教院 座级 训处 07.宁讲市师信息技术在教学 7.20 教院 座 级 训处 中

19、的运用 英语 组 07 学年第 1学期教研活动记录表 日 地 类 级 组活动内容 期 点 型 别 织者 9研组陈制订本学期教学 月 4日 讨内 凤珠 计划 初中英语 7年级 9宁听市市“Go for 月 20日波八中课 级 教研室 it!”课堂教学研讨会 区中学英语青年 10实听区区教师课堂教学系列活 月 16日验中学 课 级 教研室 动一 10集组陈集体备课 月 23日 体备课 内 凤珠 10听组陈 7上 Unit 7 月 30日课 内 力 区中学英语青年 11孔听区区 教师课堂教学系列活 月 13日浦中学 课 级 教研室 动二 11听组俞 8上 Unit 10 月 27日 课内 位芬 12

20、三听区区八年级课堂教学月 4日 江中学 课 级 教研室观摩研讨活动 12听组郑 8上 Unit 12 月 7日 课 内 竹亚 区中学英语青年 12庄听区区 教师课堂教学系列活 月 11日桥中学 课 级教研室 动四 12听组陈 初三复习课 月 18日 课 内 凤珠 英语 组07 学年第 2学期教研活动记录表 日 地 类 级 组活动内容 期 点型 别 织者 08 研组陈制订本学期教学 年 2月 讨 内 凤珠 计划26日 08 宁研市市宁波大市初三年 年 3月 波七中 讨会 级 教研室级英语复习研讨会 25日 4听组贺形容词比较级的 月8日 课 内 凤英 复习 4宁听区区区初中英语课堂月 11日波九

21、中 课 级 教研室教学“新生代”评比 5奉市初中英语“新 听市市 月 8日化锦屏生代”课堂教学展示 课 级 教研室 至 9日 中学 评比活动 4洪研区区初三英语复习研月 15日塘中学 讨会 级 教研室 讨活动 6听组叶初三复习课 月 10日 课 内 剑锋 7研组陈期末教学工作总 月 1日讨会 内 凤珠 结 英语组 08学年第 1 学期教研活动记录表 日地类 级 组 活动内容 期 点 型 别 织者 9教研研区教本学期教学工.3 室 讨 级 研室 作安排 9研校教本校教学工作 本校 .10 讨级 研组长 安排 Go For It! 七 9集校备 本校 年级上册 UnitTo .24 体备课 级 课

22、组长 Section B Go For It! 七年级上册 Unit6 1江北听区教 Section B 0.7 实验 课 级 研室 Go For It! 七年级上册 Unit 5 Section A 1听校陶 七年级上册 本校 0.14 课 级 竟楠 Unit 3 Section A 1本校 集校教初二学生英语 0.21 体备课 级1区教竞 0.28 研室 赛 级 1集 本校 1.11 体备课 级 1听 本校1.25 课 级 1听 本校 2.2 课 级 区校校校 三江 听区 中学阶梯2.9 课 级 教室 1 12.23 12.30 1.6 1.13 本校 课 听级 校 集校 本校 体备课 级

23、 本校 课 听级 校 集校 本校 体备课 级 研组长 讲故事比赛 教学生英语能力研室 展示 教教学五认真检研组长 查 陈Unit 8 力 Section A 叶 Unit 9 剑峰 Section A 一、Unit 11 Couldyou please clean your room? Section A 二、Go For It! 教八年级上 Unit 11 研室 Could you please clean your room? Section B孔浦中学 郎敏老师 三、反思与点评 Go For It 九 郑 年级 Unit 11竹亚 Section A 备 Go For It 复课组长 习

24、课 Go For It 八 贺 年级 Unit 凤英 12 复习 教 教学常规检查 务处 期 7 4 -6 英语组08学年第 2 学期教研活动记录表 日 地 类 级 组 活动内容 点 型别 织者 2.1教研研区教本学期教学工 室 讨 级 研室 作安排 2.2研校组本校教学工作 本校 讨 级 长 安排 集校组 Three 3.3 本校体备课级 长 Section B 七年级下册 3.5洪塘听区教 八年级下册中学 课 级 研室 九年级 完形填空解 国际听市教 题、表达研讨课、7 学校 课 级 研室 考试说明解读。 3.2听校陈被动语态复习 本校4 课 级 凤珠 课 七年级下册 3.3听市教 余姚

25、八年级下册 0-31课 级 研室 3.1 4.1妙山 听 7 中学多媒 体教室 课 级 4.2江花 1小学电脑 论室 坛 级 4.28 本校 集体备课级 5.5 本校 听课 级5.12 本校 听课 级 5.19 本校 听课 级 5.2区教 6 研室 级 6.2本校 听课 级 6.1集 6 本校 体备课级 九年级 七年级下册Unit 8 Id like some noodles. Section A 区教八年级下册 研室 Unit 8 Whydont you get her a scarf? Section A 教学反思与互动点评 区教英语教师多媒 研室 体课件制作比武 校教教学五认真检 研组长

26、查 校陈 Go For It 八 力 年级 Unit 8 Section A 校俞 Go For It八 位芬 年级 Unit 9 Section A 校郑 Go For It 九 竹亚 年级 Unit11 复习 区教学生英语能力 研室 展评 校陶 Go For It 七 竟楠 年级 复习 校教 研组长 教学常规检查 七年级上册听课记录篇七：小学听课笔记 1 听课笔记 （一）黄鹤楼送别 一听课时间：2016年 4月 5日 二授课老师：曹鹏丽 三授课学校：中山市石岐中心小学 四授课年级：五年级上册 五授课题目：黄鹤楼送别 六授课课时：第一课时 七教学手段：运用多媒体辅助教学 八教学过程 （一）导

27、入： 上课前要表扬同学坐得端正，精神好，虽然是下午，但我们同学依然神采奕奕，我相信，带着这样一份精神来上课，我们一定会收获更多。今天我们来学习新的课文，这一课是什么？（老师指着事先写好的课题，学生读。） （二）读了课题，你特别想知道什么？ 学生提出一系列的问题（在黄鹤楼上，谁送谁，为什么一定是在黄鹤楼上送，会发生什么事），教师进一步带学生理解题目，解题。（三）ppt课件介绍黄鹤楼的基本情况。老师拓展知识，崔颢也有一首关于黄鹤楼的诗。通过预习，知道谁送谁。（李白送孟浩然，注意生字） （四）重点研读课文： 1）现在，我们一同走进课文，我们去黄鹤楼上见证这一场送别。我们有读书的要求，请看屏幕。（屏幕

28、显示读书要求）打开书，自由地读。（老师巡视） 2）屏幕展示文章，其中要学的生字，请学生读，注意纠正读音。个别读，一起读。（注意鼓励学生的积极性。） 3）在读准字音的基础上，读出节奏。 4）进一步要求学生把文章读通顺，不添字，不漏字，不错字，不读错拼音，句子。（老师巡视），学生逐个抽读，检查学生的学习效果。让学生反复地读，把文章读流畅。 5）默读课文，边读边想，这个课文，这个故事主要写了什么，把握人物，时间，地点，事情。（请学生概括主要内容：暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的故事） （五）落实生字词，注意每个字在生字格中的结构，请学生回答每个字应该注意什么。（屏幕展示生字的生字格结构。老师示范

29、）课堂练习写字。（六）重读课文，鼓励学生相信自己可以很流利地读课文。 （七）关于课文，还有什么不明白的地方，可以提 出来。（鼓励学生提问，学生释疑，让学生成为学习的主体） 九、教学评析： 这位老师充分地体现了教师主导，学生主体的课程观，教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本上达到教学目的。 首先，在上课伊始，就注意调动学生的情绪，保持学生的积极性。然后通过让学生对题目提出问题的方法，让学生带着问题进入课文，这一点非常好。 其次，在进行教学的过程中，老师很注意保护学生回答问题的积极性，对于回答问题不好的同学就鼓励，回答好的就表扬，老师也适当地引导多个学生回答。在一节课中，师生互动的环节非常多

30、，多是学生在读，在表达自己的意愿，老师在其中穿针引线。 再次，教师很重视学生的读和写，一次又一次地提高对学生读书的要求，最后确定大部分的学生掌握了生字词才停止读书。在学生进行写字的练习的过程中，注意提醒学生保持“三个一”的姿势，非常好，培养学生养成良好的书写习惯。个别学生写字样本示范，为其他同学树立了良好榜样。 最后值得一提的是老师在教学的过程中常常 会用手去拍拍学生的肩膀，或者头部，或者背部，有时是为了表扬学生，有时是为了鼓励学生，有时是为了纠正学生的写字姿势，个人觉得这个动作是可以的，有利于增强学生的自信心，保持其对学习的积极性。 其中有点美中不足的是老师对时间的把握不太够，超出了预定的时

31、间，然后课堂没什么总结就匆匆下课了，有些学生可能会遗忘一些知识点。 总体来说，这节课还是很成功的，有很多值得借鉴的地方。学生可以在轻松的氛围中掌握知识，一直保持学习的兴趣。 七年级上册听课记录篇八：Unit5 听课用课件 新版七年级上 七年级上册听课记录篇九：最新中学语文听课记录与反思 写在前面的话 听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。然而，在

32、传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。 一、听评课的功能 、教研科研功能 听评课既是教研活动，又是科研活动。它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证

33、理论，指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。 另外，听评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。 、激励发展功能 通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的

34、循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。 听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。 、教学诊断功能 学校领导抓教师的教学有各种各样的途径。其中最主要的是临床指导。所谓临床指导是指学校领导深入到教室中去，诊断教师教学中的毛病，评估教师，帮助教师改进教学的一种具体技术。这里的“床”是指教室，“临床”是指深入到教室中去。“临床指导”的操作技术包括观察前活动、课堂观察、观察后材料分析与交谈等三个阶段。 听评课就有“临床指导”的性质。为了查清教师教学质量一直

35、很差的原因，有针对性地去听课，在评课时，对课做出综合分析。分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，分析 产生问题的原因。最后提出具体改进的意见。这是一个“诊断治”的过程。 改革与问题总是相伴而生的，新课程实施以来，语文教学如其它学科一样遇到许许多多的新问题，譬如，如何转变学习方式和教学行为，优化语文的教学过程？如何发展学生的语文能力，提高学生的语文素养？等等，需要我们研究和解决。对于教研人员来说，发现问题、研究问题既是工作的需要，又是义不容辞的职责。 发现问题、研究问题的基本形式是观察与思考，新课程起步不久的

36、2003年秋季，我开始从课堂教学入手，作深入的观察与思考，将平时听课中发现的典型课例及时记录下来，加以整理，然后如牛儿吃草一般反刍琢磨，形成反思的文字。尽管这是草根式的研究，但它来自于亲历的课堂，都是发生在身边的教学现象，因此这些来自于教学原生态的观察和思考是具体鲜活的，具有较强的针对性。语文教学上曾有过“得得派”，主张一课一得，我的这些反思也是如此，力求一例一得，每个课例侧重解决一个问题。 反思可以提高我们对教学行为的认识水平，美国著名心理学家波斯纳认为，教师的成长依靠“经验反思”，这个关于教师成长的公式告诉我们，强化教学反思以提升认知水平和教学技能，是实现教师专业化发展的必由之路。我们需要

37、鸿篇巨制，以建立理论大厦，但我们也需要零砖碎石，以铺垫前进的路途。因此我企盼这 40篇听课与反思能起到铺路砖石的作用，让它铺垫在实践与理论之间，使成长中 的教师少走一点弯路。 教研之路是苦乐旅程，正当我感受到这种课例研究的乐趣时，不料 2004年的搬家将所写的十来篇“听课与反思”全部遗失，当时颇为泄气，打算放弃，后来到底拗不过职业的执着，又重新动笔。朝来暮往，不知不觉中走过了四个春秋，辛勤的汗水终于结出了零星的果实，尽管它如此微不足道，但“自己的孩子自己疼”，所以还是倍感欣慰。 教学研究永无止境，我深知自己热情有余而学养不足，书中的一些看法肯定缪误不少，恳望同行坦诚批评指正。好在教研无禁区，思

38、想唯有碰撞才会飞溅智慧火花。愿与广大语文教育工作者相互切磋研讨，共同营造语文园地的万紫千红。 2016年 12月 1、 让诵读走进文本 【课题点击】 课题：童趣（新课标人教版七年级上册） 童趣选自清代文学家沈复的自传体散文浮生六记，它叙述了作者童年生活中的一些“物外之趣”，丰富的想象和联想，使平常的景象或事物在作者笔下变得美丽而奇特。文章篇幅短小，生动有趣。 【听课回放】 2004秋季我市有六个县进入义教课改实验，这节课是市教研室到这些课改实验区进行教学视导时所听的一节课，听课的学校为一所农村初中。 上课开始，教师演唱台湾校园歌曲童年，由此导入新课学习；接着检查课文预习情况，学生介绍课文作者、

39、上黑板给生字注音 ；随后师生交流，了解课文记叙了哪几件趣事。完成了以上教学步骤之后，教师将教学重点放在诵读上面，课堂活动主要围绕诵读展开，具体做法如下： 1、诵读课文，交流感受 学生自由诵读课文，师生对话交流。 师：读过课文之后，请同学们谈谈对文言文的感受。 生：文言文读起来比较拗口，语言较现代文难懂。 师小结：文言文一要读准字音，二要注意朗读的停顿。 2、听课文朗读录音 教师提出要求：注意朗读时字的读音和语句的停顿； 学生听课文朗读录音，并在文中作圈点批注。 3、自由朗读课文 学生用自己喜欢的方式朗读课文，教师巡视。 4、代表朗读 先由女生推选一位代表朗读课文，读后学生与教师进行评价；再由男生推选一位代表朗读课文，读后进行评价。由于男生代表的朗读不够理想，评价过后，另一位男生主动起来再次朗读，教师对这位同学给予表演鼓励。 5、同桌互读 同桌之间，一个读一个听，然后交换进行。 七年级