园长经验交流材料

1、园长体会沟通材料园长体会沟通材料内容简介；提倡礼仪训练的核心是爱的训练；中班的爱心训练特色,确立了培育幼儿爱心和怜悯心,促进幼儿良 好情感的建立的内涵等等；班级里各区角设置合理、材料丰富,为 幼儿供应了嬉戏、学习的天地,促使了幼儿身心健康进展园长体会 沟通材料详见范文我园自 2022 年建园以来,在全面贯彻幼儿园训练指导纲要和园本课程的背景下,以欢乐训练为载体,积极开展园本教研,促 进了幼儿园和谐欢乐的进展；下面对大家汇报我们的一些做法；一、创设欢乐和谐、丰富多彩的物质环境12. 走廊文化富有特色；为了打造欢乐训练礼仪训练品行训练等 特色主题,莲山 课件幼儿园在走廊上张贴了十个好习惯十个好品行

2、 的内容,通过图形并茂的画面,引导幼儿养成良好的习惯和品行；我们通过京剧脸谱、剪纸、中国结等民间艺术,进一步弘扬中国传 统文化,感受中国传统文化的精致等；走廊上到处悬挂着名言警句 及欢乐老师格言,时时提示着老师欢乐工作；2. 园舍设施科学合理；我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特 点,宽敞平整的塑胶场地,即科学又安全,展现出了幼儿园宽广的 胸怀和博大的理念；多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教 师自制的户外玩具等丰富的设施,为幼儿的健康进展供应了条件；幼儿园自然环境生气盎然,让幼儿感受大自然的美好；幼儿阅览室、图书室资料室,让师幼感受到了最是书香能致远的读书环境；丰富 多彩的科学探究室,激

3、发着每一个幼儿科学探究的愿望；幼儿园的 标志性设施领航舵,它充分表达了幼儿园为幼儿的欢乐人生导航的 办园理念,时时提示着我们每一位老师就是为幼儿欢乐人生导航的 舵手；门厅外明艳的彩绘,在向全部教职员工和家长传递着幼儿园 从事的是阳光的事业；孩子就像漂亮的向日葵花,需要阳光的照射 和雨露的滋润；3. 班级环境寓教于乐；幼儿园每个班级都会依据课程实施的主题、班级的文化及特色,进行班级环境创设；小班礼仪特色环境,提倡礼仪训练的核心是爱的训练；中班的爱心训练特色,确立了培育幼儿爱心和怜悯心,促进幼儿良好情感的建立的内涵等等；班级里各区角设置合理、材料丰富,为幼儿供应了嬉戏、学习的天 地,促使了幼儿身心

4、健康进展；二、营造欢乐工作、和谐进展的精神氛围1. 打造欢乐老师队伍,提倡敬业乐业观；老师是训练工作的主人,打造一支欢乐的老师队伍,才能有效实施我们的欢乐训练课程；为 此我们每学期都会组织老师学习欢乐训练理论,让老师们明白为什 么要保持欢乐,那是训练的需要,是孩子的需要,是自身的需要；同时让老师知道如何保持欢乐积极向上的心态,知道和谐是欢乐的 基础,与单位和谐,与同事和谐,与家长和谐,与幼儿和谐；为了 让老师们在工作中能常常保持欢乐的状态,园长和老师们共同总结 出了欢乐老师的十个标准：如,每天常常保持微笑；批判带着幽默；讲课生动好玩；喜爱体育运动；情愿读书学习；凡事积极进取；有 一点闲情雅致；

5、有一大帮伴侣；拥有一颗童心；明白孩子熟识流行 的事情；在园长的带领带动下,老师们积极调整心态,工作虽然很 忙很苦,但也会开怀地去工作,欣然地去生活；2. 制定进展规划,形成共同愿景；制定三年规划是自上而下,自 下而上统一熟识的过程,为了更好地势成共同的愿景和目标,我们 利用每三年进展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园 的理念、园风、园训、进展目标及个人成长目标等,通过召开座谈 会、征集看法、问卷调查等多种形式,来征集对幼儿园进展的看法,在我们全体教职员工及家长的认同下,我们确立了塑造欢乐品质,制造欢乐人生,为幼儿一生的可连续进展奠定基础的办园理念,确 立了为欢乐人生导航的园训；确立了

6、爱岗敬业、博学乐教、开拓创 新、无私贡献的教风,以及健康、聪慧、欢乐、自信的培育目标；4 践行爱的承诺,成就幼儿欢乐人生；幼儿园为了更好地实践快 乐训练,确立了打造爱心成就欢乐训练承诺实践活动；该实践活动 的指导思想是欢乐训练,内涵是爱的训练；为了在社会上确立和展示幼儿园的形象,幼儿园制定了老师礼仪规范爱心成就欢乐 老师承诺书等规范细就,通过这些规范的制定,让老师对爱心承 诺方面有了更加详细的熟识；我们特殊从入离园接待、训练教学、保育卫生等方面提出了爱心老师的十个好细节如入园时笑迎家长,蹲下身来迎接幼儿为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥幼儿生病老师要电 话或短信问候等等,努力表达微小之处见真情；每个学

7、期,幼儿园 都会评比出园级无私贡献奖最具爱心奖等多个奖项,来弘扬良好地 教学风气；三、实施欢乐进展、科学有效的园本教研1. 供应展现平台,提高老师实践才能；为了让不同教龄不同水平 的老师有不同的展现和提高,我园通过开展幼教新秀选拔课骨干教 师示范课一课多研同课异构等多种形式的教研探讨,使得我园涌现 出了一大批教学骨干及幼教新秀；每学年幼儿园都会举办基本功比 赛,很好地提升了老师的专业水平；近年来我园多次参与过市区级 各类文艺演出,其中我园师幼表演的母子健身操在青岛电视台举办 的帆船之都魅力民星总动员中获得了优秀奖；为了不断鼓励展现教 师的教学成果,每到学期末,幼儿园便组织老师们将自己一个学期

8、实施地最具特色,成果最丰富的主题,用课件、文本制作等形式展示,同时,将自己一学期制作的玩教具进行统一的展现,幼儿园组 织展览、沟通、体会介绍,这些途径很好地为老师相互学习,展现 成果搭建了舞台；2 供应学习机会,提高老师的专业素养；为调动老师参与教研学 习的积极性和主动性, 莲山课件 我们注意实行多种学习方式,如 园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干老师讲座互动等形式,不管何种形式的学习,老师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共 同汇报的形式在园内进行沟通；近些年幼儿园的培训主题也特别广 泛,如主题课程的实施环境创设和变废为宝、做有聪明的老师等等,多角度地对老师进行培训与提高；今年三月份山东

9、省早期阅读现场会在青岛举办,我们一行去了8 位老师,带回了早期阅读的珍贵经验,二次培训,请专家到园指导,请家长参与,引发了幼儿园早期阅读的热潮；今年,幼儿园投资了5000 元建起了高兴绘本阅览室,并为每位孩子赠送了 2 本绘本,每个孩子的书都是我们精挑细选的,而且都不重样,这样我们在班里便建起了流淌书屋,孩子们的绘本 书籍先在班里流淌,再在级部流淌,最终全园都来流淌；每个孩子2 本书,全园流淌起来,每个孩子就可以看到近800 本书；我们不仅为孩子们细心选书,也为老师们选择了大量的幼教前沿书籍,如鹰架儿童的学习活动中的幼儿儿童的一百种语言等等,我们为老师供应了诸如论语解读温度打算健康幸福人生等书

10、籍,引领老师广泛地读书学习；34. 转变老师评判方法,促进老师自主进展；以往,我们对老师 的考核评判,仅仅局限在对一日工作中工作纪律的抽查、学期末的 评议等进行；此种评判严峻限制了老师的进展,老师们都觉得,只 要不违反幼儿园的规章制度,就肯定是好老师；但老师组织一日活 动的水平并没有得到很大的进展；为此,园领导高度重视,多次与 老师座谈协商如何客观公平地评判老师；正值我们感觉到应当制定 一日活动质量评判标准时,市训练局下发了青岛市班级一日活动 质量评判标准,此标准的出台,给了幼儿园一个刚性的参考依据；准时组织全体老师进行讨论学习、分析,并结合幼儿园园所实际,经过一个学期的调研、试行、修正,最终

11、出台了金岭幼儿园班级 一日活动质量评判标准,为了更利于细致地评估班级一日活动质 量,幼儿园又制定了详细的实施方法及细就,细化了一日活动中各 个环节的要求和标准；在实施评判的过程中,保教工作小组每个月 都会从主题实施前的环境创设、主题终止时的成果展现、主题实施 中的备课、周方案、生活活动、户外活动、幼儿进展等多方面进行 评判；每一次评判,我们都会仔细地和老师分析一日活动组织中自 己的强项是什么,挑战在哪儿；通过对老师一两个方面的转变,来 带动其他方面的转变,真正实现了对班级保教质量的动态监控及对 老师的时实指导；起初,老师们对这种评判方式曾经产生过抵触情 绪,他们不明白费这么多事去评判他们究竟要

12、干什么；我们知道老 师是需要明白转变的理由的；园长通过多次集体会议、个别沟通、座谈沟通等方式,让老师们明白这样的评判方式是为了更好地促进 教学,让老师切实通过看到孩子们的变化来证明自身转变带来的益 处；这种对班级定性的评判,虽然特别繁琐,花的时间也许多,但 是可以全面地评判了一个老师对课程的实施才能及一日活动的组织 水平；通过一学年的实施,我们明显地发觉老师们的训练理念更新了,实践才能增强了,对主题的评析水平提高了,学习的自觉性增 加了；4. 探讨幼儿进展评判,长痘痘怎么办关注幼儿学习过程；今日我们训练的孩子不是为今日,而是二十、三十年后,甚至八十年之后 他们如何生存；为了帮忙老师树立正确的训

13、练观,我们常常在教研 活动中抛出话题引领老师们摸索,如学习学问和学会哪个更重要,学问爆炸的时代,怎样引领孩子们实践,选择与应用；正是带着这 么多摸索,所以,幼儿园始终重视对幼儿的评判；以往,幼儿园对 幼儿进展的评估都是支配在学期末来进行,由园长和业务园长,在 课程终止后,到班级里综合从五大领域的训练内容、培育目标来评 估幼儿对学问技能的把握；可是随着训练观念的转变,我们重新审 视评估方式的局限性；在教研调研中,老师也普遍反映以往的评估 方式,只注意幼儿的学问与技能的评判,只注意幼儿显性的成果,却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等 的表达；于是,我们调整了对幼儿的评判方式；

14、第一,转变了以往 学期终止后再评估,而是将评估时间调整为以主题为时间段,然后,转变了以往只注意评估学习结果,调整为对幼儿进行过程性评判与 终结性评判结合的方式；最终,评判时从关注孩子把握的学问技能,向关注孩子的情感态度价值观方面侧重；如以往评估幼儿时,我们 都会让孩子讲讲学过的故事,然后提问孩子对故事的懂得,让孩子 唱一唱学过的歌,表演一下学过的嬉戏；而调整后的现在,我们深 入班级,深化孩子的嬉戏,去观看孩子嬉戏中失败了几次,修正了 几次,合作了几次,哪些非智力因素得到了进展等等；不再仅仅关 注孩子学会了什么,而更多地关注谁用的方法多,谁的专心力、坚 持性好,谁有不断探究地精神等等；通过对幼儿准时性地学习评估,可以准时地明白幼儿的学习成效,准时地引导师幼反思,有效地提 高了老师教学的效能；四、创新家园共育方式,营造和谐家园关系1. 借助网络,实现家园共育；为了更好地让家长明白孩子在园的 生活、学习情形,近年来,幼儿园实行了家园联系手册、网站、博 客、飞信等多种形式；随着训练信息化的推动,我们开通了家园网上信息通平台；该平台借助于网络,通过视频、语音、照片等动态或静态形式展现幼