《借生日》的教学方案

1、第 页借生日的教学方案借生日是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。同学分析：班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充斥着依靠和感恩。经过将近一个学期的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极性的.组织者和引导

2、者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知

3、道小云借生日给妈妈的缘由。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最盼望的是什么?同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日)爱好是最好的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。)明确读的要求，对一班

4、级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。(3)沟通识字方法。(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源(4)老师指导，强化识字。(老师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)饣、牜两个偏旁，是新

5、学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)(6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。)(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。(10)练习分角色读课文。(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌)3、拓展与巩固(1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗?(同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们