教学录像课观后感

1、亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档教学录像 课观后感， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通 过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者 转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。教学录像课观后感教学录像课观后感（精选 3 篇） 认真观看完一部影视作品以后， 相信你一定有很多值得分享 的收获， 需要写一篇观后感好好地作记录了。 那么你真的会写观 后感吗？下面是我收集整理的教学录像课观后感（精选3 篇），欢迎大家阅读。教学录像课观后感 1观看了全国英语优质课的视频， 令我受益非浅。 这些老师的 专业素养很高，能够进行全英文教学， 语音正确，语调

2、富有节奏 感和感染力，充满了激情。 在组织课堂教学时能够做到游刃有余， 表现出很强的自信心， 对学生也有很强的感染力。 大致表现在以 下几个方面：1. 巧妙运用多媒体提高了课堂效率 他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段， 都使 用了精美的课件， 有的运用了 PPT，有的运用了 Flash, 有的运用 了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当， 激活了英语 课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量， 充分调动了学生 的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。反思： 凡事细节做起， 我们需要多抽出时间来制作教具或多 媒体课件来丰富自

3、己的课堂。2教学设计富有创意 本次大赛中有不少教师的教学极富创意。 如有的老师， 他的 幽默风趣， 尤其是上台时的大胡子以及大墨镜， 让自己的形象表 明他要上课的课题， 让学生兴趣高涨， 同时通过多媒体辅助教学 让学生对不同的人进行描述， 整个课堂中气氛活跃， 学生参与性 极强，给我们留下了很好的印象。再比如有的老师， 善于设置悬 念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星； 并巧妙的运用 节奏强劲的音乐把 modelshow 搬进课堂， 直观感人， 极大的提高 了学生的参与性。反思：让学生在愉快中参与英语的学习。3紧抓新课标，更好的发挥任务型教学任务型教学， 太熟悉的字眼， 最流行的词汇，

4、不仅仅是我们， 所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终， 趋向真 实交际的教学活动设计。 任务型教学以学生为中心， 有利于激发 学生主动探索语言。 在任务型课堂上， 学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。 为了完成任务， 学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任 务分析”， 以达到解决某种交流问题的目的。 这次大赛中许多老 师将任务型教学很好的利用在课堂中， 整个完成任务的过程催化 了学生自然的和有意义的语言应用。比如， Rita 老师在课堂上 表现了过硬的英语教学功底， 她以敏捷的思维、 优美自然的教态、 富有启发性的语言组织整个课堂，结

5、构严谨、 环环相扣、活跃而 不失有序， 任务设计合理， 营造了一个有利于学生将语言运用为 言语技能的支持环境， 并通过完成特定的任务来获得和积累相应 的学习经验， 享受成功的喜悦， 从而提高学生的学习兴趣和学习 的积极性，并将情感、态度、价值观得以升华。反思：正确认识自己的课堂， 抓住时机下放任务，引导孩子 进行任务分析， 避免课堂表面学生表现积极， 实则是无效教学的 课堂。4将 interview,talentshow引进课堂有教师精心设计和运用了 interview,talentshow 在课堂教 学中，学生们通过学习新的知识及以往知识的积累，完成特定 的任务来充分展示自己观点，表达自己的

6、思想。反思：创新课堂是教师多观察多思考而得出的灵感和想法， 可以借鉴此方法进行复习课的展示或公开课的展示。5良好的自身素质与教学素质自然，流利的英语口语大多数教师的英语口语水平确实不 错，但给我印象颇为深刻的是一位带着正处在哺乳期的孩子来参 赛的教师，她参加工作的时间不长， 但在组织课堂教学时， 却能 使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语，运用自如， 因此博得了大家的好评和钦佩。反思：作为英语学校的每一位老师都应该理直气壮的说我的 英语口语很牛， 但是大家缺乏自我学习和讲英语的环境， 只有课 堂上简单的课堂用语和教材上的英语表达常常使用， 要多提高自 我学习的水平和自身口语水平。6课堂

7、内容熟练时间把握准确 所有参加比赛的教师们每位都能在40 分钟之内讲完所要求的内容，并下放 Homework，时间把握非常准确。反思：加强课堂管理，增强课堂的严谨性。 教学本来就是一门留下遗憾的艺术， 因为任何一堂优质课都 不可能面面俱到， 十全十美。 更何况由于观摩者或评课者的眼界 不同，水平有高有低， 对教材的精神理解和把握也不尽一致， 甚 至对教材内容的熟悉程度也不一致， 由此对一堂课的好差优劣所 做出的评价自然也是智者见智， 仁者见仁。 但是，凡是好的东西 总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。 我们在此本着反思教学的态度， 力求从反思 和总结中吸取

8、一些营养， 学习并借鉴一些有益的东西， 让我们在 实践中不断提高自己吧！教学录像课观后感 2我校王小平老师执教的录像课乙醇 ，选自人教版教材化 学 2 第三章“生活中两种常见的有机物”第一课时。 课堂结构比 较自然、流畅，结合生活经验和化学实验， 适时对学生遇到的问 题加以分析、解释，一方面以乙醇的主要性质入手， 强调知识与 应用的融合，突出了“化学与社会”的联系，激发了学习兴趣， 使学生感到有机化学就在他们的实际生活之中。 另一方面抓住官 能团对有机物性质的重要影响，引导学生积极投入到探究实验 中，建立了“ （组成）结构性质用途”的有机物学习模 式，突出了有机物学习的思路与方法， 课堂活跃而

9、有序，体现了 科学性、思想性与教育性的和谐一致。本节课的重点是：官能团的概念、乙醇的组成结构、 乙醇的 取代反应与氧化反应。 围绕这些目标， 王老师大胆地对教材进行 了开发和补充，设计成如下教学模式： 背诵唐诗，引出课题展 示用途，提出问题：你发现了乙醇的哪些性质？观察、 归纳和总 结乙醇的物理性质展示球棍模型， 写出其结构简式初步认识 乙醇结构， 学习官能团的概念， 从乙醇分子中键的类型和连接情 况了解断键方式完成探究实验： 乙醇与金属钠、 乙醇与氧气的反应总结实验现象认识乙醇化学性质、 书写相关反应的化学 方程式动画模拟乙醇发生氧化反应时的断键方式， 掌握乙醇结 构补充实验（演示） ：乙醇

10、与酸性高锰酸钾溶液反应知识应 用：交警检验司机是否酒驾的化学原理， 强化责任意识以及学以 致用意识。整个教学过程， 以学生的生活背景为问题创设， 通过 观察图片、模型、多媒体动画以及探究实验等多种形式，采用背 诵、讲授、实验、小组合作、类比、归纳、模型、讨论、科学抽 象等方法手段，充分挖掘了学生的兴趣和认知水平，学生在背、 写、做、听、说、议、评等环节积极参与，学习了知识，展示了 自己的才华和个性。不足之处， 在实验探究方面， 学生出现的各种实验结果没能 全面重点的加以展示并评价， 使得个别学生的实验操作及对结果 解释产生困惑， 教者如果能加以细致评价， 则本节课的教学会更 加有效。教学录像课

11、观后感 3近日， 在学校及教委的统一安排下， 我们认真进行了杜郎口 中学教学经验的学习活动， 周三下午教研例会时间我们语文组全 体教师一同观看了杜郎口中学的一节语文课 最后一课 教 学实录，这节课给我的感触很深，下面就来谈一谈。第一， 学生。 杜郎口学生参与课堂教学的积极性与主动性令 我佩服。 我平时教学中， 虽也十分注意调动学生参与课堂的积极性与主动性，但与杜郎口学生相比，还存在一定差距。在杜郎口的课堂上学生无拘无束，或坐或站，讲讲说说，课堂真正成了 “人 人参与，个个展示，尝试成功，体验快乐，激活思维，释放潜能, 自主学习，个性发展”的舞台，真正满足了学生内在学习的欲望 与愿望。课堂上每个

12、学生都有机会表达自己的所思所想，学生的表现欲、成就感得到满足， 大家都把快乐学习、 幸福成长当作课 堂教学的追求。这与我们的课堂完全不同， 在我们的大多数课堂 中学生一个个正襟危坐， 充当的只是知识的容器， 学生没有任何 的激情而言，整节课只是在聆听教师的讲解，没有自己的主见， 这与我们一直以来的新课程改革是格格不入的。虽然我们也认识到应该解放学生,归还学生的舞台,但却时常因为怕影响教学质 量,怕学生年幼活动不能大胆开展。因为我们教师的放不开手脚致使我们的课堂仍然在穿新鞋走老路。看了杜郎口中学的教学视频后，我想作为教师我们首先要转变观念，要相信学生、发动学生，要大胆地引导学生参与课堂学习活动，

13、要给不同学生创造展示的机会。第二，老师。在杜郎口中学的课堂上我们几乎找不到教师的 身影，但这并不意味着教师就可完全解放出来，教师的作用是随时引导、调控，课前认真钻研教材。 可以说教师的功夫不仅在课 内，不仅要有很好的课堂调控能力，更重要的是课下。课下，教师们必须加强合作， 集体备课， 共同商讨优化课堂教学的方法策 略，只有这样，才能较好的完成课堂的展示。我认为杜郎口中学的经验可以概括为两句通俗的话： 让学生 知道了学习是自己的事情， 课堂上一个人的积极性变成了几十个 人的积极性。 具体来说， 就是学生由接受知识的容器变成了有独 立人格的人， 学生的学习由应对考试变成了对人生的准备， 学生 的学习由接受性学习变成了探究式学习。通过本次学习使我认识到教师必须不断学习， 提高自身教育 理论水平和教学业务能力。 而能力的提高必须靠自己自觉主动的 利用业余时间不断充实自己， 多看些教育理论书籍和教育名家教 学体会， 并将所学逐渐运用于自己的教学实践， 在实践中不断改 进，从而逐渐完善