《领导科学》课程教学大纲

1、领导科学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）领导科学课程性质（COURSE CHARACTER）学科专业基础平台选修课程代码（COURSE CODE）303B1204学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）24理论课时16实践学时先修课程（PRE-COURSE）政治学原理、管理学概论 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.进一步学习和巩固政治学、管理学中与领导科学相关的基础知识。2.系统学习领导特质理论、领导行为理论、领导情境理论、领导变革理论等领导科学的基础理论以及领导决策决断艺术、领导激励凝聚艺术、领导权变艺术、新领导力的

2、修炼艺术等领导艺术。3.通过案例讨论学习，进一步熟悉领导科学的基本理论，掌握领导艺术的实质，发展一些领导技能，为将来在机关、事业和企业单位中从事领导工作打下良好的基础。4.创造条件，通过担任学校有关部门助理、二级学院院长助理、二级学院书记助理、班主任助理等各种方式，让学生在实践中深化对领导科学理论的认识，掌握领导艺术的基本应用。5.通过课内外实践，培养学生良好的协作精神、创新精神以及良好的沟通交流方式。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标2.知识方面2-1掌握领导科学的基本理论。课程目标1、22-2掌握领导艺术的基本应用。2-3了解领导科学的前沿和学科发展动态。3

3、.能力方面3-1能够自主学习，主动交流沟通，在实践中培养领导技能。课程目标3、43-2将理论与实践相结合，在实践中检验领导科学的基本理论，并将实践中获得的经验上升为理论。4.素质方面41具备较强的创新精神。课程目标4、542具备良好的沟通能力和团队协同能力。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.导论课程目标1、21.领导科学的内涵；2.领导科学主要研究的内容；3.领导科学的学科特点；4.领导科学的学习方法。1.能够掌握什么是领导科学；2.能够了解本课程的教学目标和要求；3.能够了解领导科学主要研究的内容；4.能够了解学习领导科学的“五个结合”。课堂讲授

4、(多媒体教学)理论1学时2.领导特质理论及其应用课程目标2、31西方领导特质理论的缘起；2领导者的“三德”修炼；3.领导特质的辩证特征；4.领导特质的层级差异；5.尽快走出“彼得高地”；6.领导者的成长路径。1.能够了解方传统领导特质理论的代表人物及其理论；2.能够掌握领导特质具有哪些差异；3.能够掌握领导者为什么会走入“彼得高地”？如何走出“彼得高地”？4.能够掌握如何才能成长为一个合格的领导者。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析理论3学时+实践2学时3.领导行为理论及其应用课程目标2、31.西方领导行为理论的演进；2.领导行为与管理行为的联系和优化；3.领导决策与管理决策的区别；4.共

5、同愿景的领导决策；5.领导决策的理念与原则；6.领导行为重在用人；7.用人重在激励；8.用人重在培养人。1.能够了解西方代表性的行为理论；2.能够掌握领导与管理的区别与联系；3.能够掌握领导者如何决策、如何用人。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析理论4学时+实践2学时4.领导情境理论及其应用课程目标2、31.西方领导情境理论的最新进展；2.领导情境理论的深层涵义；3.领导替代理论与服务型领导的兴起；4.西方服务型领导理论的演进；5.为什么说“领导就是服务”；6.领导服务的内容和制度；7.领导情境重在权变。1.能够理解领导情境理论的涵义；2.能够理解领导就是服务的科学内涵；3.能够理解和掌握

6、“领导就是服务”的内涵。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析理论4学时+实践2学时5.领导变革理论研究及应用课程目标2、31.领导变革理论的缘起；2.领导变革理论的最新进展；3.中国“双创”领导变革理论；4.领导重在新民；5.领导创造新世界；6.价值领导和共享领导；7.简约领导和平民领导；8.柔隐领导和制度领导；9.科学领导和艺术领导。1.能够了解领导变革理论的主要观点；2.能够理解领导如何创新；3.能够掌握当前领导变革的大趋势。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析理论4学时+实践2学时6.领导决策决断艺术课程目标2、3、4、51.决与策的关系；2.领导决策难在决断；3.领导决策与全脑思维

7、；4.执行力和领导力的关系；5.领导决策的解释和传达；6.决策执行中的管理与领导；7.评估决策的艺术；8.完善和修正决策的艺术；9.决策目标优化的艺术。1.能够了解领导决策中的决与策关系；2.能够掌握领导重在决策的实质；3.能够掌握修正决策的艺术。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析3.实践汇报理论2学时+实践2学时7.领导激励凝聚艺术课程目标2、3、4、51.领导激励的着力点；2.领导激励的先后顺序；3.激励制度和激励艺术；4.激励与保健的结合；5.激励与约束的平衡；6.领导激励的机制和制度；7.目标激励的艺术；8.工作激励的艺术；9.尊重激励的艺术。1.能够理解领导激励的逻辑；2.能够掌

8、握领导激励的制度；3.能够掌握领导激励的艺术。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析3.实践汇报理论2学时+实践2学时8.领导权变艺术课程目标2、3、4、51.权变就是一切从实际出发；2.领导权变的四个方面；3.领导者与追随者角色的差异；4.领导角色与领导艺术的转变；5.卓越领导的进阶；6.方圆兼顾的内涵；7.方圆兼顾的领导艺术；8.沟通认同的领导艺术。1.能够把握领导权变的科学内涵；2.能够区分领导角色转变与领导行为转变；3.能够熟悉方圆兼顾的领导权变艺术。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析3.实践汇报理论2学时+实践2学时9.新领导力的修炼艺术课程目标2、3、4、51.新领导力的构成、

9、特征；2. 新领导力第一、二、三、四定律）；3. 新领导力的修炼艺术。1.能够区分新领导力、领导权力和领导能力；2.能够掌握新领导力修炼的途径。1.课堂讲授（多媒体教学）2.案例分析3.实践汇报理论2学时+实践2学时四、教学目标达成度评价1.教学目标1，2的达成度通过期末开卷考试进行综合考评。2.教学目标3的达成度通过课堂讨论、课后作业完成进行考评。3.教学目标4，5的达成度通过访谈用人部门（单位）、个人汇报等方式综合考评。五、成绩评定课程成绩包括5个部分，分别为平时出勤、师生互动、项目汇报、平时作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤（30%）。（1）正常考勤（20%）：无故缺

10、勤1次者，从平时成绩中扣2分；无故缺勤3次（不含3次）以上者，取消本门课的考核资格。（2）前排就坐（10%）：为了鼓励学生主动到教室前几排听课，在前3排就坐听课的同学每一次可以获得1分，最高可以获得10分。2师生互动（20%）。课堂互动主要以回答问题、模拟授课、qq或微信交流、课堂小组讨论等形式进行，成绩评定依据学生的综合表现评定。3.项目汇报（5%）主要是就在相关部门（单位）实践中的体会、实践中遇到的问题、实践中得出的经验等进行汇报。4.平时作业（15%）就平时作业完成的情况进行综合评定。5期末考试（30%）。期末考试以开卷的形式进行，主要考查学生对本门课的宏观了解，题型以简答题、论述题和案

11、例分析题为主。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材1 刘峰.领导科学与领导艺术.北京：高等教育出版社，2014.2. 主要参考书1苏保忠主编. 领导科学与艺术.北京：清华大学出版社，2009.2朱立言，孙健主编. 领导科学与艺术（第2版）.武汉：华中科技大学出版社，2009.3徐觅,刘卫民. 领导科学与艺术.北京：北京邮电大学出版社，2008.4刘建军. 领导学原理：科学与艺术（第3版）.上海：复旦大学出版社，2013.5刘银花.领导科学（第四版）.大连：东北财经大学出版社，2015.6孙健.领导科学（第二版）.天津：南开大学出版社，2008.7王斌.领导科学.武汉：武汉大学出版社，2015.8美