《我们的校园》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我们的校园教学反思 ?我们的校园?教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学才能，写教学反思需要留神哪些格式呢？以下是我收集整理的?我们的校园?教学反思，接待阅读与珍藏。 ?我们的校园?教学反思1 本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学学识的一个输理与回想。在课堂设计时，为了贴近学生的生活实际，我拍摄了学生在本校的一些活动图片，让他们有种亲切感，从而激起学生的学习兴趣。 开头时，我一共设计了5组活动图片：跳绳活动、跑步活动、羽毛球活动、跳舞活动、乒乓球活动。活动过程中有意识地安置男女生人数，以

2、及队列处境。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列的数学问题。譬如说，在跑步活动中，安置学生前后有序的排列，引出数的序数含义；在跳绳活动中，有的摇绳、有的正在跳、有的打定跳，从而引出连加算式；还有，在乒乓球活动中安置11人，并且分为三堆，就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法。完成统计图时，先让学生真正理解图意，然后教师示范，再学生独立完成，一步步引导，把统计观念渗透到学生脑海中，结果发散学生的思维，让学生根据统计图尽情的提问并解答。 整堂课，以情境提问的形式稳定学识。在提问过程中，教师用技巧性的语言引导学生，感觉引导还是对比到位，学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中，

3、组织得很严密，用数学问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时，学生能独立地完成统计图，也有了确定的统计观念，效果很好。 在点评此堂课时，通过陈晓飞老师的细心分析和用心指导，让我体会到了这堂课还存在大量缺乏之处：教学方法过于单一；活动设计过多，而且没有针对性。陈老师建议我：可以某一项活动就针对一到两个学识点举行拓展；而且在教学过程中要勇于放手，充分表达学生的自主性；表扬学生务必要有针对性和指向性，要发自内心地去表扬。 结合本堂课教学中表达的优点和存在的缺乏，我努力思量，寻求提升的方法，对原来的教案和课件举行了反复的修改，结果成就了一套自己对比合意的教学资源。 通过这堂课，我懂得了：只有经过反复的思量与

4、探讨，努力吸取别人的阅历，虚心听取别人的观法和建议，才能有所进步，才会有所成就。 ?我们的校园?教学反思2 ?我们的校园?一课是义务教导课程标准测验教科书?品德与生活?一年级上册第一单元?我上学拉?的其次个分主题。主要是让儿童熟谙学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。 对于编写教材目的、指导思想等我个人分外认同。教材从内容、布局、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很卓越，表达出了儿童文化，创造真实，鲜活的活动情景，凸显品德教导的核心地位和价值导向，在构建主题方面，凸显新的学习方式，开放了学习过程。 ?我们的校园?旨在使一年级学生熟谙学校生活，可以利用学校设施解决自己的问题。根据课

5、时安置，这一课最快也要从第3个课时开头，从而疏忽了学生对学校的目生感和惧怕。 所以，在教材主题编排方面可以稍微变动一下，理应会有不同凡响的结果，或者我们教师也可以在课时安置上作以调整。 ?我们的校园?教学反思3 “我们的校园是一节综合实践活动课，它是本册教材收尾篇，是在学生对本册教材内容有了系统的熟悉后举行的综合运用，并含有统计思想的渗透。教材选取了一些学生热爱的运动，启发学生根据活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的学识加以解决，使学生加深对本册所学学识的理解，体验自己的校园生活中存在数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的才能和“用数学的意识。此外，教材还安置了直观统计图，让

6、学生用涂色的方法整理数据，并回复简朴的问题。 今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。第一节课是让学生整体查看主题图，并用完整的语言有条理的说说自己所查看的的内容，这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题举行解决上面，如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人、“踢球的有多少人的问题，在解决问题时要求学生学会多角度查看，进一步体验解决问题策略多样化。其次节课是引导学生统计各项活动人数，并在直观图中涂色，与此同时让学生体验直观图中的“笑脸一个对着一个画的好处：一是美观，二是看得领会，三是便于对比。这节课我把重点放在引导学生根据直观图中的信息提出问题上面，在老师的引导下，学生能根据图中的数据提出

7、“加入哪项活动的人最多？“加入哪项活动的人最少？“谁和谁一共有多少人？“谁比谁多多少人？“谁比谁少多少人？的问题，并解决提出的每一个问题。当然，这个要求对于有些学生来说是由确定的难度，但终究有一半的学生能达成要求，这就够了。 ?我们的校园?教学反思4 本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学学识的一个输理与回想。在课堂设计时，为了贴近学生的生活实际，我拍摄了学生在本校的一些活动图片，让他们有种亲切感，从而激起学生的学习兴趣。 开头时，我一共设计了5组活动图片：跳绳活动、跑步活动、踢球活动、出版报活动、练武活动。活动过程中有意识地安置男女生人数，以及队列处境。目的是为了让学生有效的提出并解决一

8、系列的数学问题。譬如说，在跑步活动中，安置学生前后有序的排列，引出数的序数含义；在跳绳活动中，有的摇绳、有的正在跳、有的打定跳，从而引出连加算式；还有，在乒乓球活动中安置11人，并且分为三堆，就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法。完成统计图时，先让学生真正理解图意，然后教师示范，再学生独立完成，一步步引导，把统计观念渗透到学生脑海中，结果发散学生的思维，让学生根据统计图尽情的提问并解答。 整堂课，以情境提问的形式稳定学识。在提问过程中，教师用技巧性的语言引导学生，感觉引导还是对比到位，学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中，组织得很严密，用数学问题贯穿整堂课的教学。在感

9、知统计时，学生能独立地完成统计图，也有了确定的统计观念，效果很好。 在点评此堂课时，通过同科老师的细心分析和用心指导，让我体会到了这堂课还存在大量缺乏之处：教学方法过于单一；活动设计过多，而且没有针对性在后半段的教学过程中，片面学生开头不耐烦，有点不潜心听讲了。虽然结果，根本上全体的学生都知道一个笑脸表示一个人，也会根据图中所示的信息来完成统计表，达成了所要的教学效果，但在后半段的教学过程中，个别学生的反应不积极，课堂气氛不活跃，是让我很可惜的。这也是我要反省的地方，是不是确定要根据教材的内容一模一样地举行教学？是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合，能不能被吸引。只要学生兴趣一被激发，他们便

10、有了学习的动力，才会有可能展现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全，尽量制止展现重复环节。但是说的轻易，做起来不成能一下子就能设计出完备的教案，还是要一点一点，逐渐提升。至少通过这次教学，让我明白教学手段的多样性是很重要的。 结合本堂课教学中表达的优点和存在的缺乏，我努力思量，寻求提升的方法，对原来的教案和课件举行了反复的修改，结果成就了一套自己对比合意的教学资源。 通过这堂课，我懂得了：表扬学生务必要有针对性和指向性，要发自内心地去表扬。只有经过反复的思量与探讨，努力吸取别人的阅历，虚心听取别人的观法和建议，才能有所进步，才会有所成就。 ?我们的校园?教学反思5 本单元是以描写祖

11、国大好河山为内容的写景的文章，因此本单元的习作也是写景的习作。单元习作要求：“我们都爱自己的校园：它可能像一座美观的花园，绿草如茵，花团锦簇；它可能仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在心爱的校园里，我们都度过了许大量多的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物留心查看，再把查看到的按确定的依次写下来，留神把内容写概括，语句写通顺。指导中明显地指出本次习作只写校园的一处景物，不是写美观的校园。所以我把本次习作课的重点是教会学生定位。首先是让学生选好一处景物，然后按照确定的方位依次或游览依次查看景物，再有重点地选择景物来描写，并学会运用比喻、排比等修辞方法，巩固表达效果。习作之前

12、的查看很重要，我让孩子们下去查看，给了30分钟左右，提出要求，如选择同一处景物查看的同学可以结伴，也可以依据自己选择的路线游览，总之，所游览的依次确定要领会，以教学楼、操场、花坛、升旗台和后花园为主要查看点举行查看。让学生明确可以按“东、南、西、北等几个指方向的依次，也可以按“由上到下，由左到右，由内到外，由外到内的依次，还可以通过“确定的路线或地点转换依次查看。 文章中，学生掌管了按确定依次的查看方法，明白表达方位依次或游览依次的句子通常在自然段前面，如“在操场的南边是一个美观的花坛；“走进大门，穿过一楼大厅就来到操场；“从教学楼东边的楼梯下去，出了教学楼向右拐进去就是后花园了。 接着在查看

13、景物中，指导景物的描写方法，结合在?桂林山水?课文中学到的排比句式，引导学生描写操场东边和北边的樟树时，可以用排比句式写出樟树的“高、大和绿的特点，如：“樟树真高啊，足有四层楼那么高；樟树真大啊，大得宛如一个个卫士英武地屹立着，守护着校园；樟树真绿啊，绿得仿佛是一把绿绒大伞遮天蔽日。还有的写出了“樟树茂密得只能透得下斑斑点点的阳光。有的用排比句式描绘出茶花的秀美，如：“茶花开得真多啊，数也数不清；茶花开得真红啊，宛如一团团燃烧的火焰；茶花开得真艳啊，在绿叶丛中是那么夺目。其它的景物描写，学生能抓住景物特点描写得较生动、形象。 如：“龙爪槐虽然没有一片树叶，但它的枝条很硬，弯曲着向下垂，纵横交织

14、，不成计数。龙爪槐像一把撑开的伞，可以把我整个罩在它的下面。 “白玉兰这儿一朵，那儿一朵，很不少。有的欣然怒放，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，显得特别娇嫩。亭亭玉立的白玉兰纯净如雪，远远望去，犹如是一片白色的花海，散发出淡淡幽香，沁人心脾。 “剑鱼最美丽，天蓝色的外衣特别夺目，剑一般的鱼嘴犀利无比，笔直地刺向蓝天，它貌似刚要跃出水面玩耍。“ “花坛中间屹立着一座雕像，有两米多高。正中的足球很大，镶嵌在花环中，在阳光下闪闪发光。这座雕像寓意“腾飞，象征着我校的足球队将取得更好劳绩！ “旁边还有一块巨大的石头，上面深深地刻了一个恒字，是红色的。恒字确定是激励同学们做事要有恒心。 ? 学生的细致查看

15、是写好习作的重要途径，因而他们查看到校园中的景物数不胜数，甚至能察觉操场东边靠南面的一排樟树中分别间隔着修长的白桦树，以及那些低矮的灌木丛和葡萄架上的鸟巢等，全在学生的作文中表达，有了察觉的目光，就有了新的查看角度，文章的语句便给人新颖的美感。 ?我们的校园?教学反思6 “从数学的角度提出问题、解决问题，并综合运用所学的学识解决问题、进展应用问题是?标准?中提出的培养目标。?我们的校园?是一节实践活动课，无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉。它供给给学生的是他们爱好的、熟谙的场景。因此，我在教学过程中根据学生的思维特点做了一些尝试，把课堂内的教学扩展到课堂外的教学，努力为学生创设一个积极参

16、与、主动学习的课堂环境。 首先，我以闲聊的方式引出学生熟谙的场景，从而使学生轻松地进入课堂;其次，把孩子们爱好的课外活动通过课件带进课堂，让他们在回忆自己活动的过程中学习、斟酌;然后，由学生查看笑脸统计图，使他们初步了解统计图的用途和意义，获得初步的统计学识;结果，在师生、生生的互动中设置情境，激励学生从实际生活中提出数学问题，并会运用不同的方法加以解决，使学生在玩中学，乐中悟。 总之，让学生不断体验从生活中提出问题和解决问题，给学生创造有利的条件更易于学生去感受学识、领悟学识。 ?我们的校园?教学反思7 “设计校园是在学生学习了“位置与方向、“面积等有关的学识根基上举行的实践活动。学生自己动

17、手设计熟谙的环境“校园的过程中，使学生进一步稳定已经学过的学识，学会应用数学学识解决实际生活问题，培养收集、整理、分析信息的意识和才能。同时，还渗透爱祖国、爱学校的思想教导。反思本节课，有以下亮点： 一、让学生成为学习活动的“小仆人 采用的嬉戏活动引入，让学生体会什么是平面图，学会识图；学生作为“校园的小仆人，议论“我们的校园理应添设什么，自己探讨设计留神事项，动手设计新校园的平面图，并由学生自己举行评价。 二、让学生充分动手“活动 在活动课前，组织学生举行实地考察，社会调查，通过调查对比本学校和其他学校的概括处境，既为重新设计新校园打下根基，学生学习乐收集和选择所需信息的方法。 三、给学生充

18、分的想象的空间 让他们自己去设计并完成梦想中校园的设计平面图，并向全体同学举行表示说明。从学生课堂回复问题和他们设计、表示梦想中校园平面图的处境来看，学生的学习效果是较好的，学生能够自己动脑，动手、小组成员合作，学生的综合才能得到了磨练，根本上达成了教学目标。 但是，课堂上生成的问题与我的预设还存在很大的差距。例如：学生回复问题时对比零散，思维还受到局限，想象的空间还对比狭窄，我自身的引导还不够，有时候还疏忽了对学生的有效评价。反思课堂，我确定会扬长避短，上出更精彩的课来。 ?我们的校园?教学反思8 本次教学让我真正体会到教学手段的单一会导致多么差的后果。 ?我们的校园?的主要内容是根据5幅活

19、动图，让学生收集其中的信息，并会根据这些信息完成一个统计表。在概括分析每幅活动图的时候，我差不多用了同一种模式：即看图收集信息编题目解答的形式。头2幅图，内容对比丰富，学生对比有兴趣，在解决问题时留神力都对比集中。可到了后面几幅，还是一样的形式和要求，片面学生开头不耐烦，有点不潜心听讲了。虽然结果，根本上全体的学生都知道一个笑脸表示一个人，也会根据图中所示的信息来完成统计表，达成了所要的教学效果，但在后半段的教学过程中，个别学生的反应不积极，课堂气氛不活跃，是让我很可惜的。这也是我要反省的地方，是不是确定要根据教材的内容一模一样地举行教学？是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合，能不能被吸引。

20、只要学生兴趣一被激发，他们便有了学习的动力，才会有可能展现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全，尽量制止展现重复环节。但是说的轻易，做起来不成能一下子就能设计出完备的教案，还是要一点一点，逐渐提升。至少通过这次教学，让我明白教学手段的多样性是很重要的。 ?我们的校园?教学反思9 一年级的小学生对校园的熟悉并不深刻，因此举行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下根基。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的爱好之情，增进师生之情，增进安好意识，对其今后的学习生活有很大的扶助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的根本设施，同时还要让学生学会自己去察觉问题、解决问题的方法、才能。 利用“探密小分队的形式，举行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，巩固活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对校园举行查看。 利用动手画图的活动，让学生充分呈现自己的才华和优点