莫高窟第二课时

1、PAGE PAGE 3“学程导航”课时教学计划 施教日期2010年 10 月 31 日教学内容莫高窟共几课时2课型新授第几课时2学习目标1.有感情地朗读课文，背诵描写彩塑和壁画的语句；2.理解课文内容，感受用词的准确，能模仿文中的语句想象飞天的其他姿态写几句话；3.感受莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画艺术，触摸古代文明的脉搏，激发民族自豪感；4.继续培养默读采集信息的能力，培养边读边想、圈画批注的读书习惯。教学重点难 点重点：感悟课文用词的准确灵活，模仿写话；感受莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画艺术，触摸古代文明的脉搏，激发民族自豪感。难点：感受莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画艺术

2、，触摸古代文明的脉搏，激发民族自豪感。教学资源学生通过阅读搜集来的资料已经对莫高窟有了初步的了解。 奥运会开幕式上，学生对飞天形象有了初步的印象。多媒体课件。预习设计熟读课文，尝试背诵二、三、四自然段；阅读相关资料。补充练习五（1）。一课一练四、五学 程 设 计导 航 策 略调正与反思【第一板块】听写词语，梳理脉络（2分钟）1.听写词语个性鲜明、神态各异精美绝伦、宏伟瑰丽丰富多彩、成百上千2.同桌互改（有错误的先订正一遍）3. 预设:一组写彩塑；一组是过渡句中的；一组写壁画【第二板块】 走近彩塑，领略魅力1.任务驱动学习单：（1）自由朗读第二自然段，思考课文介绍了哪些彩塑，有何特点？自主圈画。

3、（2）默读写卧佛的句子，体会作者是怎样把她写具体的。（3）仔细观察，展开想像，选择其它的一种彩塑也来具体说说。时间：5分钟2展示预设：（1）慈眉善目的菩萨等（2）抓住长度、姿势、神态把这尊卧佛描写得具体、生动。（3）例：你看，这位天王全身披挂，手持宝剑，怒目圆睁，真是威风凛凛啊！3反思小结预设：仔细观察，用语准确；有详有略等。【第三板块】欣赏壁画，品味瑰丽1任务驱动学习单：（1）再读读，发现这些句子的特点，说说此处用了什么修辞手法？起什么作用？）（2）欣赏图片，展开想像，模仿文中整齐的语言形式，再写几种飞天的姿态。完成补充习题60页中的补写。（3）时间：2分钟2展示预设1：句式整齐，三句或以上

4、，写出了内容的丰富多彩，飞天的成百上千预设2：例：有的琴瑟相和，其乐融融。预设3：例：向往自由、幸福的生活【第四板块】走进藏经洞，激荡情感（4分钟）1.阅读资料。2.自主反思。【第五板块】明确任务，开始作业（6分钟）【第一板块】听写词语，梳理脉络1.通过上一课的学习，我们对莫高窟已有了，初步的了解，先来默几组词。2.学生默写3.投影出示词语。4.我们一起读读这三组词语，猜猜老师为什么这样安排？【第二板块】 走近彩塑，领略魅力1.过渡：第二自然段用精准的语言向我们呈现了个性-形态-的彩塑。2依次出示学习单。3导学。（1）组织交流（2）出示菩萨、天王、力士图片，引导观察交流。（3）小结。（4） 接

5、下来让我们小组内交流。推荐一位汇报。4.引导反思学到这儿，再次朗读课文，说说在写法上你有什么收获？【第三板块】欣赏壁画，品味瑰丽1.过渡：莫高窟不仅有精妙绝伦的壁画，而四万五千多平方米的壁画更是宏伟瑰丽。2.引读课文第三自然段。3.出示学习单。4.导学（1）让我们用朗读感受排比的节奏。（2）壁画的内容丰富多彩，作者的语言整齐又灵动，值得积累。5. 形象逼真的飞天，它们是民族艺术的瑰宝，是佛教艺术中璀璨夺目的一支奇葩，欣赏图片，展开想像，模仿文中整齐的语言形式，再写几种飞天的姿态。6.有人说，绘画是是人们表达自己思想和追求的一种方式，那么在这些绚丽的飞天形象里，你能看出古代劳动人民的哪些向往和追求呢？这一幅幅飞天表达了古代劳动人民对自由的向往，对幸福的讴歌，他们就是飞天，飞天就是他们。补充诗歌朗读。【第四板块】走进藏经洞，激荡情感1.过渡：莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。2.这里有一个字“曾”，说的是什么意思？3.自由读读有关藏经洞的资料。读了这段资料，你想说什么？4