《中国教师的奇迹》读后感

1、第 页中国教师的奇迹读后感中国老师的奇迹读后感1自古至今，老师是最受敬爱之职业，也是最受值得敬爱之职业。老师是智者，是人之师者，是传授知识、承袭文明、启迪品德之师，是孩子们一言一行、甚至一生之导师。今日如何做老师？如何做一个合格的老师？这是今日每一位师者需要首先思索并获得正确认知和亲身体验的问题。否那么，老师就不能称之为老师，更不能称为优秀的老师。这是赵国忠老师所主编的中国老师的奇迹序言中所写的一小段话。我通过阅读中国老师的奇迹这本书，我知道了有中国教育界的“奇迹老师”王金战；有“中国的雷夫”常丽华；有制造“诗教”奇迹的苏静；有课堂不唱“独角戏”的新型老师王春易；有打动教育部长的学校老师桂贤娣

2、；有制造完满教室的俞玉萍；有两周教完一本教材的韩兴娥；有吹响作文革命号角的管建刚等等。这些优秀的老师，他们独特的成长与进展经受，以及他们自身充斥魅力和聪慧的教学实践，就是极为经典的范例。我们走进了八位制造中国教育奇迹的老师的人生：“奇迹再现”让我们深入名师的真实世界，零距离地认识它们，反观自我；“奇迹画面”让我们见微知著，通过环节品读名师胜利，启迪自我超越的途径；“奇迹其人”让我们更立体地发觉名师，理解名实，进而调整状态，为自我成长助力；“奇迹感悟”让事实说话，让奇迹老师为中国老师领跑，为中国教育领航。每一位优秀的老师，都应充分认识自我，在认识中发觉自我，在发觉中进展自我，在进展中制造自我，在

3、制造中成长为优秀的老师，在超越中制造出老师的奇迹。中国老师的奇迹就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探究、制造精神；我更感动于他们追求教育抱负的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗他让我懂得了一名老师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地进展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最美满的老师。中国老师的奇迹读后感2南京之行，我收获多多，还得到了几本好书。最近，读了其中一本叫中国老师的奇迹。读完之后，我深深被教育界的名师所吸引，为他们的事迹所仰慕。中国老师的奇迹之中，有中国教育界的“奇迹老师”魏书生，有中国“教育奇人”钱梦龙，有“奇妙老师”孙维刚，有制造“尝试奇迹”的邱

4、学华，有追梦的“激情师者”窦桂梅，有从田垄上走出来的全国名师余映潮，有代表中国教育改革“声音”的李吉林，有中国真正的“草根名师”薛瑞萍。这些优秀老师，他们都制造了数不清的教育奇迹，他们独特的成长与进展经受，以及他们自身充斥魅力和聪慧的教学实践，都给我深深震撼。通过他们的故事，我感受到了他们对教育事业的执着与激情，对我也有了很大的激励，使我对自己的教育教学工作有了新的认识。作为新时期的老师，我们该怎样做？除了要具备较高的业务素养、独特的教学风格，具备同等、宽松、幽默的风格，敬业爱生的思想素养以外，还需要具备以下条件：第一，时代型与知识型的完满结合。同学喜爱自己的老师，必定仰慕他的特长、价值，在同

5、学掌控大量信息的时代，老师更要具有渊博的知识，以明天的知识传授给今日的同学。观念已经不同了，同学喜爱的老师更具有时代感，所以新型的师生关系决断了老师的人格魅力，那就是时代型与知识型的完满结合。第二，情感型与技巧型的和谐统一。老师是同学成长期间接触最多的长者，在同学眼里，老师是良师，更是益友，对同学具有指引迷津的指导作用，所以老师需要不断培育自己的健康情感，在教育方法上不仅要能和风细雨式地滋润心田，还要有严格训练的公正的长者风范。第三，制造型与传统型的相互渗透。老师不应当把同学看作是装知识的容器，而是即将被点燃的火种，老师要给同学制造各种有利于他们发挥的机会和条件，使他们具有制造精神和创新技能。中国老师的奇迹就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探究、制造精神；我更感动于他们追求教