让师德在课堂中闪光

1、让师德在课堂中闪光师德，即教师职业道德，也就是教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时，必须遵循的行为准则和道德规范的总和。师德的外延是：爱岗敬业，教书育人，为人师表。师德的内涵非常丰富，今天我主要是想和大家一起探导，如何在40分钟的课堂教学中体现爱岗敬业，教书育人，为人师表，从而更好地促进课堂的和谐发展，提高教育教学的效果。一、爱岗敬业。爱岗敬业首先是热爱教师职业。教师敬业要做到爱校爱教，尊重教师职业，这是教学成功的前提,只有对自己的职业有积极的态度,对自己从事的职业充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验,在教学活动中做出积极的贡献。其次是尽职尽责的工作态度。

2、同样是40分钟的一节课，教师是否认真，是否全身心地投入，教学效果不大一样，学生的受益也不相同。爱岗敬业应具体体现在工作中的点点滴滴，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改每一本作业，不敷衍塞责，勤勤恳恳，认认真真、尽职尽责。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师才会奉献给学生优质的服务，才会在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。二、教书育人。教学活动不是随意性的，而是教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。无论你是否是班主任，都应将教书和育人紧密联系在一起的，将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，是对党的教育方

3、针和社会主义教师职责的理解不到位。事实证明只顾上课，不管课堂纪律，不纠正学生的错误的教师并不能成为学生喜爱和崇敬的老师，学生喜欢的是对学生负责的教师。因此每个教师不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧于人民教师的称号。我们学校一直采取全员育人制，全体教职员工本着教书育人的态度来工作，这是对中小学教师职业道德规范的充分理解和认识。那么在40分钟的一节课中，具体的我们可以怎样做呢？ 首先，是提高学生学习的兴趣,这是搞好教学质量的前提。教学活动是教师教与学生学双边的活动，任何一方存在不足或做得不到位，教学效果均不理想。因此，作为教师，我们不能只考虑如何

4、把课上好就行了，还应想办法让学生专心听课学习。在课堂讲授中，教师可以使用多种教学法，融知识的科学性与语言的艺术性为一体，来提高学生学习的兴奋点，提高学生的思维能力和学习的积极性，还可以让学生了解本学科目前最新的科技与技术，激发学生的学习积极性，使学生的学习由被动变为主动。值得注意的是，教学方法的使用应恰当，超出课本的知识介绍要有度。在学生对教师的评价表中就有学生说到：简单的内容没有必要浪费时间让我们讨论来讨论去的；还有学生说，有关学科课本外知识我们很感兴趣，但一节课花那么多的时间来介绍，是不是有点本末倒置呢？还有学生说，一此老师根本不必花时间来做课件，因为这些课件其实就等于板书，甚至还不如板书

5、呢，翻过去之后什么也没留下，等等，这些都值得我们思考。 其次，备好课、讲好课、提高课堂授课艺术，这是提高教学质量的关键 。 课堂教学是教书育人的重要环节，是体现师德的重要场所。课堂教学是学生注意力最集中、求知欲最强的场所。这就要求教师做到：（1） 课前做好充分准备，既要深入地钻研教材，准确把握住教学内容的重、难点，理清上课的思路，精心设计教学方案，恰当选择过渡语言等。又要充分备好学生，充分了解学生的特点和知识储备情况等。教师还要结合学生的情况广泛搜集身边的教与学的资源，做到有效的理论联系实际。（2） 课中知识的讲授应是重点突出，思路清淅，详略得当，过渡自然，板书整洁规范等。还应加强课堂教学的艺

6、术性，如课堂语言表达科学准确、简洁生动、逻辑性强、幽默风趣，教学方法多样性等，充分调动学生学习的积极性，使学生更好更快地理解和接受知识，并增添学习的乐趣，从而保证课堂气氛处于既严肃认真，又活泼生动的良好境界。我们发现同样的内容，不同的老师上课效果是不一样的，这其实就是教学艺术和风格的差异。刚毕业的时候，我曾经做过偿试，原样照搬了一节成功优质课，但是结果并没有达到预期效果。在教的过程中，我们还要面向全体学生，把爱洒向教室的每一个角落，让每位学生都得到公平的待遇，不要让任何一个学生认为，老师不管我了，我没希望了，我睡觉好了。我们只要想一想，如果他是我的孩子，我们就会做得更好。课中还应注重对学生进行

7、适当的评价，及时给予肯定和鼓励，有效地调动更多学生积极参与课堂。另外，课中教学还要求教师有足够的机智性，面对实际中的学生可能出现的新情况、新问题作出判断，并及时调整教与学的行为。（3） 课后反思，完善后续教学。课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课进行得失总结，总结每一节课的成功之处与不足的地方，对于不足的地方，要思考怎样改进，以促进以后教学的进一步完善。甚至可以写成论文，提升到理论高度上。这一点对于年青的教师来说是很有必要的，它可以促进教师更快更好地提高教学水平。我刚毕业的前三年一直坚持每节课写课后反思，之后还介绍给王刚主任，我们都因此有了很多的收获。三、为人师表。 教师教书育人的作用，主要是

8、通过40分钟的课堂教学过程中的示范和引导来实现的。中学生可塑性强，善于模仿，教师可利用自己劳动的示范性特点，更好地发挥在学生成长中的主导和引导作用。教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵，起到了潜移默化的作用。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。如何做到为人师表呢？首先，应创造新型平等的师生关系。关心热爱学生，倾听学生的声音，做学生的良师益友，让学生和我们更亲近，这有利于促进学生学习的主动性，正所谓 “亲其师，信其言，乐其学”。另外关爱每一位学生，是师德的最好体现，是中小学教师职业道德规范之一

9、。爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用，我你不防充分地运用它。但是情感法的运用也要恰当，否则就会出现一些不良的后果，如就有这样的事例，某男生喜欢上某女教师，不能自拔，无法专心学习，再如学生只学习某某老师的课程，其它科目一概不理，还有学生因更换新教师而无法适应等。这不仅无益于教学效果，更不是恰当的师生关系。 其次，言传身教、严格要求，这提高教学质量的催化剂 。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。 再者，应根据新时期学生的特点启迪学生心灵。 教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设人才的需要。采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目