《找小猫》幼儿园小班音乐教案

1、找小猫幼儿园小班音乐教案找小猫幼儿园小班音乐教案1活动目标：1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：学习找小猫的游戏。活动难点：遵守游戏规则，有一定的自控能力。活动准备：经验准备：会唱歌曲找小猫；玩过躲猫猫的游戏。物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。活动过程：一、律动小猫走进场师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是（猫宝宝），

2、宝宝们，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。二、学习音乐游戏找小猫1、复习歌曲找小猫师：听这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！2、讨论游戏玩法。（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。三、完整游戏找小猫1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。幼儿说短句：我躲在2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。要求：小猫们去

3、躲的时候，不推不挤，要注意安全。3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。教学反思：这节找小猫主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到

4、了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。找小猫幼儿园小班音乐教案2【活动目标】1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。【活动准备】经验准备：会唱歌曲找小猫；玩过躲猫猫的游戏。物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。【活动过程】一、律动小猫走进场。师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是（猫宝宝），宝宝们，

5、我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。二、学习音乐游戏找小猫。1、复习歌曲找小猫师：听这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！2、讨论游戏玩法。（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。三、完整游戏找小猫。1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。幼儿说短句：我躲在2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。要求：小猫们去躲

6、的时候，不推不挤，要注意安全。3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。【教学反思】这节找小猫主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到

7、了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。找小猫幼儿园小班音乐教案3一、设计理念。歌曲找小猫旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用找小猫的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！二、活动目标。1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。2、乐

8、于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。三、活动重难点。有规则的进行找小猫游戏。四、活动准备。猫妈妈的胸饰一个；歌曲找小猫的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过找小猫。五、活动过程。（一）创设情境激发兴趣。1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。2、播放音乐，教师带领幼儿进场。（二）民间游戏：捉迷藏。1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。4、教师带领幼儿进行游戏。5、教师小结。6、师幼再次游戏。（三）音乐游戏找小猫。1、欣赏理解第一段音乐。（1）捉迷藏的游戏还

9、藏在一首好听的歌曲里。（2）播放第一段音乐。（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。（6）教师小结。2、完整游戏找小猫。（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。（3）教幼清唱，第一次完整游戏。（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。（5）教师小结。（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。（五）活动延伸。小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。找小猫幼儿园小班音乐教案4一

10、、活动目标：1、熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作2、感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。3、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。活动准备：1、场地背景图：大树、房子。2、猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干 。3、课件找小猫二、活动过程：（一）、出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）（二）、理解歌词内容，学唱歌曲找小猫。1、 教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟悉歌词内容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪、情感。提问：小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现

11、参与游戏的高兴心情）3、师幼共同完整学唱歌曲。教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。4、幼儿自由演唱歌曲，鼓励幼儿用动作大胆表现 。（三）、 理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。1、带幼儿讨论，初步了解游戏的玩法。提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的动作）2、引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？不能动也不能说话。听到找呀找呀找呀找的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。3、带幼儿练本领，完整游戏。提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？(能用我躲在完整的表述) 。4、教师与幼儿共同游戏，掌握

12、游戏玩法与规则。提问：你和妈妈游戏的时候心情怎样？再次体验游戏玩法和规则。5、请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次游戏体验游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）（五)活动延伸：宝宝们真棒，我们今天不但学会了唱歌、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。【活动设计】夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲萤火虫非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来

13、的美。本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性;第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲;第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。【活动目标】1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。【活动准备】音乐。【活动过程】一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。2、你见过萤火虫吗?你知道萤火虫是怎么样的吗?3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。二、唱一唱：理解歌词，

14、乐意跟音乐轻声学唱歌曲。1、欣赏歌曲。提问：这首歌曲好听吗?你听到了什么?鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。2、学唱歌曲。提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。三、说一说：进一步认识了解萤火虫。萤火虫会在什么时候出来呢?(夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的)活动目标：1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 活动准备：钢琴等。活动过程：一、律动：手腕转动、好朋友、母鸭带小鸭。二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。三、学唱歌曲萤火虫。1、用猜谜语的方式引出萤火虫。师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜

15、语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫萤火虫2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。7、幼儿完整演唱歌曲。8、分组进行歌曲演唱。9、分男女孩子演唱歌曲。四、复习歌曲理发店活动目标：1、进一步学习演唱歌曲。2、演唱时注意倾听

16、歌曲，保持与同伴声音和谐一致。活动准备：CD 活动过程：一、开始部分：1、发声练习：师生问好歌曲只要妈妈露笑脸、数青蛙、幸福拍手歌、泥娃娃、蝴蝶。2、律动练习：头发、肩膀，膝盖、脚、笑一个吧、快乐舞、我来教你跳个舞。二、基本部分1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?2、教师完整演唱歌曲一遍。3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。先老师领唱幼儿齐唱。5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲萤火虫。(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱?(2)教师

17、与幼儿分角色学习伴唱歌曲。我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱?(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。教师：白萤火虫先唱，黄萤火虫后唱怎么样共同结束演唱?什么时候再唱一遍?哪个符号表示再唱一遍?教师小结：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。三、幼儿练习用伴唱的方式唱歌曲萤火虫。1、幼儿演唱，教师伴唱。2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。4、幼儿交换练习伴唱歌曲。四、教师播放CD幼儿跟着CD一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。五、

18、结束部分1、复习歌曲蝴蝶。2、小结活动情况下课!看了“幼儿园小班音乐萤火虫教案”的人还看了：1.幼儿园中班萤火虫音乐活动教案2.幼儿园打电话音乐活动教案3.幼儿园歌唱活动教案4.幼儿园中班歌曲教案5.幼儿音乐游戏活动教案幼儿园小班音乐教案1活动目标：1、能听辨音源的方向，提高听音能力。2、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：1、音乐盒、沙锤、铃鼓2、头饰（小动物、大树、河流、石头）3、小仙女（助教老师），老狼（助教老师）活动过程：1、情景导入“有一天，小动物在森林里玩的开心极了，不知不觉天就黑了。森林里一片

19、漆黑，看不见回家的路了，就在这时，小动物们遇上了可怕的老狼，这可怎么办呢？大家都非常着急。幸好，有个好心的小仙女出现了。她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。”2、认识“小仙女”和“老狼”分别出现“小仙女”和“老狼”两个角色让幼儿认识。3、角色扮演让幼儿自选角色，并带上头饰。教师边讲故事，幼儿边表演。（1）“现在这就是大森林了，让我们尽情的和朋友们玩吧！”（2）幼儿根据自己的角色做出相应的动作，当看到老狼出现的时候，“小动物们”就将自己的头饰向下拉，遮住眼睛。（3）小仙女来帮助大家了。小动物们跟随“小仙女”音乐盒里的音乐，慢慢地向前走。幼儿听辨声音的来源，跟随“小仙女”前进，寻找安全的出

20、路。（4）音乐停止，幼儿摘下头饰，高兴的欢呼，一起说：“谢谢小仙女！”（5）游戏重复几次后，可请一幼儿拿一种乐器学扮小仙女。请小动物们分成两组，一组跟随音乐盒的音乐走，另一组跟随乐器的声音走，加深难度。4、幼儿同小仙女制服了老狼，快乐的在森林里玩。活动反思：在小仙女的音乐盒这次活动中，我采用了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。通过这次感官训练，我发现游戏化、情景化的表演确实很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜欢演绎不同的角色，模仿不同的声像。在

21、活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。小百科：音乐盒是机械发音乐器，1796年由瑞士钟表匠安托法布尔发明，转动盒内的链环，可自动演奏音乐。目前这项古董收藏于上海八音盒珍品陈列馆。幼儿园小班音乐教案2设计意图：螃蟹歌是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的

22、经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。活动目标：1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。物质准备：螃蟹歌音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。活动过程：开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。

23、基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。

24、在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性

25、的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。结束部分幼儿集体表演。T：我们戴好螃蟹和小虾

26、米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。活动反思：螃蟹歌这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。幼儿园小班音乐教案3活动目标：1、学习礼貌用语：“你好”、“