一年级语文下册教学计划

1、第 页一年级语文下册教学计划一班级语文下册教学计划1一、教学对象分析本班共有同学44人，其中男生22人，女生22人。通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习充斥爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，大部分同学家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。1、大部分同学通过在第一册对识字和文章(故事)的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都掌控了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。2、班内存在着

2、一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达技能好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求同学正确认识生字。同学接受的语文基础参差不齐，教学中有肯定的难度。三、教学目标1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5.重视语言的积累。课

3、内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学详细措施1、识字写字教学在教同学字时，提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。老师不要包办代替，要相信同学能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。同学的认记方法不尽相同，老师应鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。老师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不

4、同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以渐渐拉长。只要从思想上重视，又采用切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文

5、的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：(1)范读或配乐读激趣;(2)指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读;(3)指导同学读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、激昂、说明)的把握，重在同学自读自悟获得情感体验,3、百花园的教学在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法

6、运用于今后的识字学词之中。鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学主动累词句。总之，我会在教学过程中依据同学的详细状况适时调整!一班级语文下册教学计划2一、班情分析：我班现有同学34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本掌控了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简约的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语

7、气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌控正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美满，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、技能、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，

8、各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学掌控学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际技能；展示台给同学提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信同学能够用已经形成的初步的识字技能来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，

9、让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际技能。4、继续养成讲一般话的习惯。5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、立场、价值观的培育。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。2同学与别人能大胆、自信的沟通。3加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义

10、结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导同学通过观测图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、着重开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。六、教学措施：1、对学习技能较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习技能较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，着重培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：第1周识字1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识字2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识字3、第910课第6周第1112课、语文园地