小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-修改版《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》

1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤翠屏区宗场镇中心小学校 凌受伟教材分析：这是人教版五年级下册第七单元“作家笔下的人”的第一篇课文，这个片段描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是小嘎子提议摔跤，在摔跤中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者侧重于人物的动作描写，生动塑造了小嘎子这个儿童形象。教学方法：采用“自主阅读交流、品读、感悟拓展运用”的教学方法。以单元导读为重点训练目标，参照课后问题“从哪里看出小嘎子的性格特点”，让学生在默读中边想边画出重点语句，扎实落实训练点。在交流中引导学生体会作者运用动作描写表现人物形象的写法，并在习作

2、中尝试运用。教学目标：1、认识5个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”5个词语。2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子形象。3、学习作者通过动作描写和心理活动描写刻画人物形象的方法，并在习作中运用。4、激发学生课外阅读小兵张嘎原著的兴趣。教学重点：引导学生学习人物描写的方法，并试着运用。教学过程：一、激情导入。1、这学期，我们认识了不少作家笔下的人物。如：神机妙算的（诸葛亮），顾全大局的（蔺相如），神通广大的（孙悟空）。【课件出示填空】2、他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。这节课，我们继续来认识1个新朋友，他是谁？（小嘎子），他是作

3、家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的主人公,他是一个怎样的人？我们一起来读读他和胖墩儿之间的一个故事，去感受人物的形象。请大家读课题小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。3、质疑。读了课题，你想知道什么？(这场比赛精彩吗？谁赢了？)二、第一关：我会读。学习课文之前，先检查同学们的预习情况。【课件出示】：破绽 手疾眼快 精神抖擞 咕咚 公鸡鹐架 膀大腰粗 合了裆 塌着腰 把脚别住请3个同学来比赛，其他同学仔细听，听他们读正确了吗？认真看，你发现哪些字音容易读错，你要提醒大家。（注意：“绽”读zhn，“鹐”读qin，“擞”su，“塌”t ）三、第二关：品读感悟。过渡：小嘎子是一个怎样的人？他有哪些特点？作者是怎样写出

4、来的？下面我们一起来品读课文。出示自学提示：1、找一找写小嘎子的句子，用“”划出来；2、读句子，想一想小嘎子给你留下什么印象？你是从哪些词语中体会到的。 （一）读自学提示，完成第1题。昨天布置大家完成了第一题，下面我们来交流交流，你找到了那些句子？1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。3、小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰圆，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（二）自由读

5、句子，抓关键词进行体会。（三）交流，品读，体会嘎子的形象特点。【A、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。】1、读前半句，这是对小嘎子的什么描写？（心理活动描写）此时，小嘎子在想什么呢？说明他（争强好胜）。他的长处是什么？（动作敏捷）相对于胖墩儿而言，小嘎子的短处是什么呢？嘎子知道扬长避短，所以你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）有感情地朗读第一句，读出小嘎子的机灵，有心计。过渡：比赛还没有开始，小嘎子就想赢得比赛，所以做了一个准备动作。2、读句子后半句：【A、俩人把“枪”和“鞭”

6、放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。】做了一个什么动作？怎样的一站？何为“虎势儿”？看插图，抽2个同学表演，采访心理活动。这“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（威风、气势、自信）读句子，读出小嘎子的威风、气势。过渡：从“虎势儿一站”，我们看到了嘎子争强好胜的性格特点。还有哪些动作能表现出来？【B、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。】（动作、心理）1、自由读这句话，想想：嘎子在干什么？（蹦来蹦去的）怎样的蹦来蹦去？把他比作猴子，你感受到了什么？他为什么蹦来蹦去？（欺负对手傻大黑粗，动转不灵）。此时，他

7、在想什么？（使巧招，下冷绊子）也就是，思考他在什么时候才能找到机会下冷绊子，使自己获胜。2、一个“蹦来蹦去”蹦出来什么？请大家读出这种感受。小嘎子的争强好胜还表现在那些动作上？读第三句。 【C、小胖墩儿膀大腰圆，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。】1、小嘎子做了哪些动作？（推拉拽顶、扳、钩），请2个同学演一演，透过连贯的动作，你感受到了什么？再看“钩”，如果能取胜会用这样的动作吗？“钩”这种招是一种阴招。2、小嘎子连这种损招都用上了，说明他（ ），也说明对手（ ），从哪儿看出来的？过渡：除了对手一身牛劲儿、膀大腰粗，他还

8、有丰富的经验？读句子。【D、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，踏着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。】从哪儿看出胖墩儿摔跤方面很有经验？所以小嘎子会输。（四）小结写法。1、我们来回顾一下，作家如何写出这样精彩的摔跤比赛，完成练习。精彩的比赛开始了，小嘎子想（ ），俩人各自虎势儿一（ ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（ ），总想（ ）。胖墩儿（ ）着腰，（ ）了裆，（ ）着眼珠子。 两个人揪在一起，嘎子（ ），硬是（ ）不动他。小嘎子用脚去（ ）他的脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。2、仔细观察，谈谈自己的发现。（1）既有动作描写，也有心理活动描写，侧重于动作描写。（2）既有一

9、个人动作描写，也有两个人的动作。（3）写得时候有一定的顺序。比赛刚开始，小嘎子就在想获胜，然后“虎势儿一站”，然后“猴似的蹦来蹦去”，“总想”（ ）。三抓两挠的揪在一起就“推拉拽顶”，扳不动就“钩“。这样，作家生动形象地刻画了一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子。五、小练笔： 1、和胖墩儿的摔跤就这样输了，以小嘎子的性格，他会服输吗？下面我们来续写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，注意用上动作描写、心理活动描写等描写方法。老师这里积累了一些表示动作的词语，有书上的，也有课外的，你可以选了用。虎势儿一站 蹦来蹦去 扳 走马灯似的转 推拉拽顶 钩 狮子般的咬 抓 挠 推 牛犊似的顶 扫 扑 按圆球似的滚 陀螺似的转2、学生练笔。3、展示，评价。六、拓展延伸。