小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-牛郎织女教案1蒲肖肖

1、10 牛郎织女（一） 蒲肖肖第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演一复习导入。说说这篇故事主要将的什么内容？填空形式复述。1同学们上一节课我们初学了，牛郎织女一，对故事内容有了初步的了解，请大家总结课文内容（出示填空课件）2.抽生填写。（抓住课文的主要人物来复述肯）（齐读）牛郎故事是故事的主人公，他有他的成长历程记得吗分别是？二复习故事结构框架1.板书：童年-成人-成家（上课专注力很强，老师给你们点赞）2.那每个阶段的主要内容还记得吗？抽生总结，童年是？板书身世凄苦，与牛为伴。成人是？赶出家门，细心照顾老牛。成家是？得老牛相助，与织

2、女相识。不错，同学们都记的很深刻，那么这节课，我们就一起走进这个故事感受民间故事的魅力吧！三老师读一二段总结牛郎身世凄苦1.同学们听了老师的朗读，你觉得牛郎是一个怎样的孩子？生：可怜2.从那些具事例说他可怜呢？1.爹娘都死了2.哥哥嫂子对他很不好，吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡3.他没有名字，整天放牛。（找的真仔细，回答的很全面）啊！牛郎的名字是这样来的，那他究竟和牛有着怎样的故事呢？我们继续学习段四总结段主要内容，练习复述段1.女生朗读课文3-4段，总结作者是通过那两方面把牛郎和老牛亲密关系写具体的？抽生总结1.精心照顾老牛吃住2.给老牛述说所见所闻（积极勇敢，概括的很全面）那作者是怎样把

3、牛郎和老牛之间亲密写具体的呢？我们试着复述出来五复习学习，出示什么是创造性复述？创造性复述包括那几个方面？教师再次讲解（1）改变叙事人称。（2）把叙述改为对话或将对话改为叙述。（3）改变文章体裁。（4）补充文章内容。1.找人以牛郎角度进行复述（真是一个有爱心的牛郎）学生点评（你听的很仔细找的也很准确）2.找人以老牛角度进行复述（你复述的老牛也很可爱）学生点评（掌握的不错，我相信你也能复述给好）同学们复述是都很仔细，这节课我们还有复述的重点，课文中有些情节写的很简略，我们可以发挥想象把他说的更加具体六展开想象把句子说具体1出示句子“他常常把看见的，听见的事情告诉牛，有时候跟他商量一些事“如果你是

4、牛郎，你会怎样把看见的，听见的事情告诉老牛呢？合理想象把简单的地方说清楚，演一演2.同桌讨论3分钟，抽生表演刚刚看到同学们的表演，我似乎感觉到牛郎和老牛已经是很好的伙伴的，日子一天一天过去，牛郎一天天长大，他哥哥嫂子是怎样对待牛郎的呢？七男生读5-6段，思考哥哥嫂子为了独占家产是怎样对待牛郎的？1.请一位同学用词语来总结：眼中钉，对他很不好，想赶走他2.发挥想象想一想，哥嫂想赶走牛郎会有什么具体表现呢？同学们的想象让我感受到哥嫂的虚伪凶恶无情。这个家牛郎还值得呆下去吗？八抽生读7段总结牛郎对哥嫂的失望，这个家不值得留恋这样牛郎就前着老牛，拉着破车，头也不会了，一直往前走，走出了村子，走过了小树

5、林，走到了山里，在走的过程，牛郎会想什么呢？他会被饿死吗？你看到了怎样的牛郎？ 九齐读第8自然段总结牛郎不怕吃苦，勤劳勇敢。1.抽生回答（好一个有志气的牛郎）故事就这样结束了么没有，看我们的第三部分得老牛相助，与织女相识十默读课文9-21段，试着讲述牛郎和织女相识的情节1.总结：老牛开口道破天机2.牛郎翻山过树林来到湖边见仙女3.牛郎拿走纱衣留下织女4.两人相见互斥衷肠5.经过长谈织女同意结婚6他们回到牛郎的草屋2.开火车形式以牛郎口吻复述故事情节十一.民间故事的特点充满了神奇浪漫与幻想，请同学们课后积极收集民间故事去感受中华文化艺术的魅力吧！下课牛郎织女教学反思牛郎织女这次公开课，上的是第二课时，品读第牛郎的成长阶段。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演在朗读中男女分读书，抽生读，齐读都有涉及到。跟音乐读更能沉浸故事内容，这块朗读同学问都做的很好。对课件制作衔接有较高的要求。在教学过程中发现最大的问题，学生的参与积极性不高。第一反思自己