小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-第9课《猎人海力布》-教学设计

1、第9课猎人海力布教学设计【教学目标】1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字并会写“酬、珍、叮”等11个生字，能正确读写“酬劳、宝库、珍惜 ”等词语。 2.有感情地朗读课文和整体感知课文。3.通过多媒体来理解和感知课文。4.通过理解课文内容，感受民间故事的一般特点及感染力。5.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。6.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海力布”石头的来历。 7.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。【教学重点】1.认识和会写课文中的字、词。2.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。【教学难点】1.整体感知课文内容。2.认真读课

2、文，能提取主要信息，介绍“海力布”石头的来历。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们听过宝莲灯精卫填海八仙过海这些故事吗？据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有怎样的故事呢？今天我们就一起学习这篇课文。出示课题：猎人海力布 （齐读课题）二、讲授新课（一）初读感知1.作者简介：甘珠尔扎布(1903年7月17日1970年)别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族， 辽宁彰武人。猎人海力布是甘珠尔扎布整理的。2.课文链接民间故事：是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具

3、有超人的力量。民间故事有两个突出的特点： = 1 * GB3 时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰； = 2 * GB3 口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。3.读准字音 Chu sh hung x 酬 誓 谎 牺 4.朗读词语 酬劳 宝库 珍惜 懂事 僵硬 叮嘱 崩塌 誓言 说谎 延期 后悔 扶持 5.多音字 传 chun (传染) zhun (传记) 从他的传(zhun)记里，我们知道他母亲是得了传(chun)染病而死的。 得 de跑得快 d得到 di得亏 要想得（d）到别人的尊重，

4、就得（di）先尊重别人。 6.词语释义 酬谢： 用金钱、礼物等表示谢意。 叮嘱：再三嘱咐。 飞禽走兽： 泛指鸟类和兽类动物。 崩塌：崩裂而倒塌。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 迟延：耽搁；拖延。 牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。 （二）我会写 1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶 2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) （2）教师范写，学生书写。 3.教师指导书写汉字。 （三）整体感知 1.想一想课文写了什么？ 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得

5、懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。2.默读课文，给课文划分层次。第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。3.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：（1）海力布平时热心助人。（2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。（3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝

6、石。（4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。（四）课堂练习三、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。四、布置作业1.有感情地朗读课文。2.积累文中优美的语句。五、板书设计 猎人海力布热心助人 舍己为人第二课时一、导入新课通过上节课的学习，我们知道这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。那么，猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？今

7、天我们继续学习猎人海力布 二、讲授新课（一）精读感悟1.课文的第1自然段有什么作用？总括全文的作用。2.第2自然段：他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。哪些词语写出海力布是热心助人的人？“每次”“总是”“很少”3.阅读3-6自然段：救小白蛇得宝石（1）海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”这是什么描写？语言描写，看到海力布救人不图回报。（2）小白蛇告诉了海力布什么？用原文回答。 小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您

8、都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”（3）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。这句话是什么描写？表现海力布怎样的品质？海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。（4）海力布面对那么多的宝物，为什么只要龙王嘴里的宝石？ 因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。（5）海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说

9、。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”这段中“再三叮嘱”有怎样的作用？“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。4.阅读7-11自然段：救乡亲变石头（1）海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 从哪些词语写出海力布是个心中有他人的人？ 大吃一惊 他急忙跑回来 （2）从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言中，看出他是一个怎样的人？热心助人，心里有别人的人。（3）大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪这

10、句话中海力布为什么急得掉下眼泪当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。（4）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。这三句话是怎样写海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的？ 这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自己的生命，来挽救乡亲

11、们的生命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。（5）海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。 （6）人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 相传有一个叫海力布的猎人，他因对龙王的女儿有救命之恩，而得到了一颗神奇的宝石。 只要将这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物的话。不过，如果海力布把动物说的话告诉别人，他就会变成一块石头。有一天海力布听鸟儿们说这里的山要崩塌，洪水要淹没大地，就急忙叫大家赶快搬家。 可是大家都不相信，没有办法，海力布只得把鸟儿们的话和宝石的来历，都原原本本告诉了乡亲们。于是，海力布就变成了一块石头。 （7）概括课文的主旨。这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪