小学语文人教五年级上册（统编）第一单元-桂花雨导学案

1、桂花雨导学案【学习目标】 一认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语 二正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法 三全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 【使用说明与学法指导】 一、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号 二、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 三、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探

2、究，答疑解惑【内容导航】 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨 【自主学习】 一、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？二、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想 三、我能给课文中的形近字组词 茁（）捧（）吩（）栋（） 拙（）棒（）纷（）拣（） 四、我能快速地在课文中找出下列词语的

3、近义词 家乡（ ）观赏（ ）认真（ ） 担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ） 五、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子 ，不像 不开花时， ；开花时， 六、我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张 比喻 拟人 （一）一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） （二）我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ） （三）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ） 【合作探究】 问题一：默读26自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？ 问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解 （1）“桂花盛开的时候，

4、不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” （2）八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ （3）“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？ （4）想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读 【练练测测】 一、归类写词语（至少5个） 花类：梅花、桂花、 鸟类：大雁、麻雀、 树木类：松树、榆树、 二、句段推敲 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的” 在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 这段文字描写的是作者童年时代（ ）的场景 作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面【拓展延伸】