小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-小岛教案设计

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题15.小岛课时1课型新授课修改意见教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。教学重点学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。教学难点体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。学情分析五年级的学生有一定的阅读基础，识字也较容易，但能准确地体会课文的中心思想和表达的情感还有一定的难度，尤其像这种爱国的课文更不能深刻体会，这与他们的

2、年龄和时代都有关系。因此教师要做好引导的工作。学法指导重点指导学生朗读，让学生在朗读中勾画出课文的主要词句，因而帮助学生自己去体会课文的主要内容和中心思想。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、谈话导入二、初读课文,整体感知四、品读课文五.小练笔 在异地的游子,无时无刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。今天,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀。板书课题小岛。1.学习生字生词。瞒着 海域 快艇 矛盾 炊事员 哼 喉咙 勺子 搅拌 舀水 哼_hng_(哼着歌) _hng_哼！你休想。2.理解词语（1）认识近义词

3、纳闷疑惑 自豪骄傲 神秘诡秘 矛盾冲突凝视注视 务必必须 认识反义词拘束 自由 一致分歧自豪羞耻难词的理解驻扎：(军队)在某地住下。纳闷：疑惑不解。拘束：过分约束自己，显得不自然。沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。出示阅读提示小岛是什么样子的？请你简要介绍小岛的情况。将军上岛后发生了哪些事情？（3）教师出示相关的语句和段落，和学生一起勾画正确答案。1.无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。2.那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。为什么战士们要从老家背土种菜？将军觉得鼻子有

4、些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。假设你是文中那位将军，请你选择自己印象最深的一个场景，写出自己的内心感受。学生自由发言说说爱国可以怎么表现？全班齐读课题小岛两遍。1.学生先在预习的基础上自由朗读2.抽生读，教师和学生一起正音3.全班齐读两遍，强调哼这个多音字。学生先独立思考，再抽学生回答，给予一定的鼓励教师出示正确答案，请全班同学分（男.女）生来朗读1.学生自由读记，做简单的了解。学

5、生大声地自由朗读课文，并用笔把相关的语句用自己喜欢的符号勾画出来。分小组讨论和交流自己的答案。每组派一名学生进行总结性发言。1.让学生大声地自由朗读课文，并用笔把相关的语句用自己喜欢的符号勾画出来。2.分小组讨论和交流自己的答案。3.每组派一名学生进行总结性发言。4.让学生跟着老师一起勾画。学生反复朗读，说说通过这两个句子体会到了什么？出示答案：“树少,草少,土也很少”,三个连续的“少”,表现了小岛的荒凉。(表现了海军士兵们生活环境的艰苦。)总结：看出战士们勤劳和爱国.学生独立思考后小组讨论。学生思考这是对将军的什么描写？（动作描写）学生思考这是对将军的什么描写？（语言描写）学生发挥想象：这句话里面包含了战士们和将军怎样的情感？（学生分组讨论）学生自由练习，在写的过程中再次体会小岛战士们的情怀以及将军对战士们的关爱。板书设计上岛时 发现菜地小 （热爱祖国岛 在岛上 激动不已 不怕困难） 离开时 深深敬意参考书目及推荐资料听歌曲战士第