小学语文人教五年级上册（统编）第三单元-口语交际：讲民间故事_第1页
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文档简介

1、口语交际：讲民间故事【教学目标】1.创设情境，激发学生的交际兴趣，让学生积极参与到交际活动中。2.进行口语交际训练，培养学生的合作态度、交流技巧和说话习惯。3.让学生真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。【教学重难点】1.学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。2.引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：讲民间故事。大家阅读过或听过的民间故事，真多啊！这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。 二、明确交际要求读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

2、选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。2.讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。四、交际方法1.练习讲故事议方法。讲牛郎织女第一次见面的讲得好，因为讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。讲故事时模仿织女被王母带走时的情形，给人物配上了相应的动作和表情，所以讲织女被王母带走的讲得好。2.读书讨论明晰要求。(1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象。(2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。3.选定故事。想一想你知道哪些民间故事，选择一个你喜欢的，印象深的民间故事。4.交际分享。先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。5.评议谁最棒。(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上相应的动作和表情。(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。6.欣赏范例牛郎织女初次见面五、教师总结这节课我们开了一个民间故事会，进一步感

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