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文档简介

1、枫桥夜泊目标：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗韵味。能借助注释、课内外资料，联系实际理解诗句意思。边读边想象诗句所描绘的画面，体会作者旅途中的孤寂与忧愁。背诵并默写枫桥夜泊。教学过程：情景导入出示枫叶图片：在一千二百年前，有一个叫张继的人进京赶考，却名落孙山。他泊船到枫桥下（出示枫桥图片），随手捡起一片掉落的枯黄的枫叶，吟出了一首流传千古的名诗，这就是我们今天要学的古诗枫桥夜泊。（相机板书课题）下面就让我们走进那个夜晚，走进张继的内心。初读感知1、介绍诗人 介绍枫桥：作者笔下的枫桥在哪？（结合注释回答）相机提醒学生学习古诗要学会利用注释。2、交流学法：引导学生回忆学古诗的方法，师相机总结：熟练

2、朗读，弄懂诗的意思，想象诗中描写的画面，体会诗人情感。3、学生自学：出示自学要求：a、自由朗读古诗，圈出生字、划分节奏。 b、在不理解的词语下面做记号。 检查自学情况：a、出示生字，指名读，正音。 b、齐读生字词两次 c、交流不懂的词语，相机出示课件 解题：根据对词语的理解，解释题目的意思（夜间把船停靠在枫桥边） 练习朗诵赏读探究1、欣赏景物，感受秋夜的寂静、凄凉。找诗中景物：师范读，生思考看到了什么、听到了什么？指名回答：（所见）月落 霜满天 江枫 渔火 （所闻）乌啼 钟声 师相机板书 交流：看到这些景物的感受？（充满寒意、凄凉）“乌啼”是什么意思？（乌鸦叫）给人什么印象？（凄凉、令人不安）

3、“钟声”听来如何？（沉重悠远）想象意境：根据自学提示，同桌讨论这首诗描绘了一幅怎样的画面。指名回答，相机出示课件（寂静、凄美的秋江夜景图）小结：初步体会作者心情（孤单、寂寞、想家），再读古诗感受夜的寂静。2、品味“愁”，感悟诗人内心的愁绪。师提问：诗中哪个字触动了你？（圈“愁”）课件出示相关诗句 读诗句a、这句诗用了什么写法？（拟人化） b、拟人化的写法更加突出了作者的愁 看到“愁”字，有什么问题想问张继？（为什么愁？愁什么？） 抽生解答（思乡之愁、孤单之愁）相机板书 男女赛读古诗，体会思乡之愁3、整体回顾，理解诗意：课件出示诗句及解释，逐句翻译。4、练习背诵：同桌互相背，指名背。四、体会写法1、课件出示“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，思考哪句描写动态的景，哪句描写静态（前半句动，后半句静）2、学习描写方法：动态描写、静态描写3、练习课件出示例题，指名回答，课件展示自主练习：根据导学单自主练习交流、评价五、拓展：还有哪些描写思乡之情的古诗？（生自回答，师相机出示课件）六、课堂小结：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生有喜也有忧，诗人张继把忧愁变为诗，留下了这千古绝唱。把自己想象成当时的张继

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