小学语文人教四年级下册第八组-何洪涛（四语上）《普罗米修斯》教案

1、教学课题普罗米修斯教学设计执教者：平昌县凤凰小学教师何洪涛教学目标1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。重点难点1.感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。2.能按照事情发展的顺序复述课文。教学准备师：制作多媒体课件生：预习课文课时安排两课时 第一课时一、情景导入，引出课题1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧！（出示谜语）红彤彤，热烘烘，横冲直撞要逞凶，无嘴能吃天下物，只怕

2、雨水不怕风。 （打一自然物）？生：火师：你们说说火的用处吗？（预设：火能烧熟食物。/火能驱赶野兽。/火能照亮夜空。/火能带来温暖。/火能烧开凉水。/火能炼造工具）2、师:在发明电之前,人们的生活、社会的发展都离不开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术发明,向文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国,有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事。今天,我们就来读普罗米修斯的故事。3.板书课题:普罗米修斯,指导学生读好课题。（课件介绍普罗

3、米修斯）二、自读课文,整体感知1.自读课文,提出要求:（课件出示）(1)读通课文,读准生字词。(2)思考:课文写了一件什么事?(或通过课文,你了解了什么。)2.检查自读课文情况。(1)指名朗读课文。认读字词。（出示课件）指名朗读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是平舌音。去掉拼音读词语。师：这些词语中有个字是多音字，你能把它找出来吗？出示多音字“恶”（出示五位神的名字）这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名子吗？自己先试试。咱们一起来试试。普罗米修斯，太阳神阿波罗，众神领袖宙斯，火神赫淮斯托斯，大力神赫拉克勒斯师：在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？（课件出示

4、）来，先说普罗米修斯预设生：普罗米修斯，从太阳神阿波罗那里拿走火种，带到人间。太阳神阿波罗众神领袖宙斯：最严厉的惩罚火神：劝说归还火种 大力神赫拉克勒斯：解救师：我们把这些连起来说说：（普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间，宇宙之神宙斯知道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。）师：刚才我们合作，通过五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来同学们的确用心读了课文 。其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？（普罗米修斯）做了什么事？（取火种）结果怎

5、样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。3.理清层次。师：文章的大意我们已经能够准确地说出来了，请你思考课文可以分为几个部分?并加上小标题。第一部分(1-2):取火。第二部分(3-8):受罚。第三部分(9):获救。 三、生字书写师：同学们，我们已经很好地理清了课文的脉络，现在让我们一起将课文要求书写的生字掌握好。（课件出示生字）1、师：要写的生字，以左右结构的字居多，共8个。请观察一下，左窄右宽的生字有哪些呢？（出示：惨、佩、抗、环、锁、既、狠、愤）2、再次集中出示14个生字，重点指导：惨、佩、既、著惨：左窄右宽，写“大”的时候撇捺要伸展，三撇长

6、短不一，依次渐长。佩：注意右边的笔画要写清楚，第四笔为横斜钩，里面部分“币”的竖从横中线起笔，竖在竖中线上。既：左窄右宽，第七笔为撇折，第八笔撇要注意穿插，最后一笔的竖弯钩要有力，同时合理安排笔画所占的空间。著：“艹”居中居上，“者”字部分，第二横写在横中线上，撇向左下伸展。第二课时复习导入出示词语悲惨 猛兽 消息 敬佩 立即 严厉 坚定请求 锁在 既然 违抗 屈服 狠心 尖利敢于 英雄 获得 危害 愤愤不平开小火车，齐读。指名复述故事的主要内容。研读课文，感受普罗米修斯的美好品质。学习第一部分师：从刚刚的检查中，老师知道同学们学习的非常认真，普罗米修斯为什么要为人类拿取火种呢？请大家默读课文

7、1、2自然段，找找相关句子。 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 （1）让我们穿越时空回到那山洞那森林，想一想人类没有火，过着怎样的生活？预设：因为没有火，人们吃的食物都是生的。/没有火，人们在夜晚都看不见任何东西。/没有火，人们在冬天会觉得很冷。生带着感受读句子。同学们，地面上没有火，人们只好吃生的东西，地面上没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，这样的日子用一个词来形容（悲惨） （4）普罗米修斯看到了这副悲惨的画面，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，他想： 。预设：他想为人们找到火。/他准备去太阳神阿波罗那里去取火。 （5）普罗

8、米修斯又是怎样做的？请读课文，找找相关句子。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。师：普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了火种，那么人类有了火之后又是怎么样的呢？请你再读读课文第二自然段到文中找找句子。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽你觉得人类有了火之后的心情是怎样的？（幸福、开心、高兴）指名读，感受有火给人们带来的幸福。师：火给人们带来的仅仅是这些吗？你从哪里看出来的？谁还能用说说自从有了火人们还用火来干什么？生：不止这些，省略号告诉我们火还给人们带来了其他的便利。生：有了火，

9、人们晚上也可以做一些事情。(6)师：普罗米修斯带来的火种使人类课件出示从黑暗走向（光明）；从(寒冷)走向（温暖）；从（危险）走向（安全）。学习第二部分师：普罗米修斯取火给人们带来了幸福生活，（为民造福）而这一消息被众神领袖宙斯知道后，却给普罗米修斯带来了（最严厉的惩罚。）请你将描写他所遭受的惩罚的句子找出来。1体会锁之苦 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 师：我们都看着这段文字，请你轻声地读读。哪个词语让你感触最深？（锁）（1）这是怎样的锁？死死地锁。什么样是死死地锁？ 预设：锁地牢牢的/锁地紧紧的，把你的感受读进这

10、个词里。这还是怎样的锁？“既不能也不能”， 是呀，既不能动弹，也不能睡觉，因为他被- 师：肚子饿了能吃饭吗？天冷了能给自己加件衣服吗？ 生：他既不能吃饭也不能躲避寒冷，日夜遭受着饥寒交迫的痛苦。因为他被 师：口渴了能喝水吗？累了能坐下休息吗？ 生：他既不能（喝水，）也不能（休息），日夜遭受着干渴劳累的痛苦，因为他被 师：这一锁啊，我们常人所能做的最平常的一切，他都不能做。普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。想像着普罗米修斯遭受的痛苦，你感受到什么？请你读读这段文字。 生：我感受到普罗米修斯很痛苦。师：带着自己的体会，我们一起来感受普罗米修斯的痛苦。生齐读句子 师：一个“死死地锁”，让我们

11、从文字中读出了一幅悲惨的画面，感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。然而，这还不是最悲惨的。我们接着来交流，还有哪些地方让你感动和震撼？2体会“啄之痛” 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 师：同学们，就像刚才那样，轻声地读，细细地品，你看到一个怎样的画面？有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心？（啄）（1）这是怎样的一种痛啊？看，这就是鹫鹰，（出示鹫鹰的图片），看它锋利的爪子，阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴，这是一只怎样的鹫鹰？（凶恶）此刻

12、，这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里，用它像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你看到了什么？（肝脏被啄得粉碎、血淋淋、惨不忍睹）（2）这是怎样的一种痛啊，你来读（指名读）让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。师：这是怎样的痛啊？第一天：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。第二天（抽生接读）一个月、一年、一百年过去了（抽生接读）一千年、一万年过去了-（齐读）日复一日，年复一年，就这样（普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头。）这是怎样的痛啊，时间没有尽头，折磨没有尽头！同学们，普罗米修斯为什么要承受着这生不如死、没有尽头的痛苦？（人类）是啊，为了人类

13、的幸福他甘愿忍受这锁之苦、啄之痛，这就是英雄。这就是英雄的普罗米修斯。来吧同学们，让我们永远铭记这位英雄所承受的痛苦。齐读。过渡：这样永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯妥协了吗？动摇了吗？是啊，听，他在说些什么？（一生读）3、体会“坚定： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）你听到了吗？从普罗米修斯的回答中，你听出了什么？哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度（坚定）可以用哪个词替换“坚定”（肯定、果断、坚决）请你肯定地回答：请你果断地回答：请大家一起坚决地回答：（2）你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度？一个、一个字

14、，一个词，都在表达着普罗米修斯的坚定。感叹号：这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹。请你出这种感叹。反问句：（出示陈述句）我们来比较这两个句子，读读它们，你发现了什么？这样的问需要回答吗？反问，更加表达了普罗米修斯的坚定。绝不会更不会好，同学们，细细品味一个这两个不会：绝不会更不会，你认为在普罗米修斯心中，什么最重要？（火）（3）感情朗读：引读语段，指名读，齐读。 是啊，正是因为有了如此坚定的信念，普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦。冰冷的铁环死锁着他的手脚，你听到他在坚定地回答：凶恶的鹫鹰啄食着他的肝脏，你还听到他在坚定地回答：没有尽头的痛苦折磨着他，我们听到他在坚定地回答：齐读4、师： 面对痛苦，为人类造福的信念依然是如此坚定，不屈不挠，这就是英雄！带着你对他的敬佩与感激，一起呼唤这个英雄的名字。引导评价，升华情感 师：英雄的普罗米修斯不仅感动了我们，也感动了大力神赫拉克勒斯，砸碎锁链、射死鹫鹰，解救了普罗米修斯。我想，此时此刻，看到这个结局，大家都有一种心情要表达，对吗？那就让我们把这种心情通过朗读表达出来吧。 普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。