小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-22《四季之美》教学设计

1、四季之美教学设计 屏山县龙华镇中心学校：陈波涛 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文第三自然段并能背诵。2.学习作者捕捉细小事物,结合动静结合的手法，细致表达细腻情感的写作方法,尝试仿写。3.感受生活，热爱生活，养成留心观察生活、记录美好瞬间的好习惯。教学重点感受作者笔下秋季之美的独特韵味。教学难点学习作者细心捕捉细小事物,结合动静结合的手法，来细致表达细腻情感的写作方法。课前准备教师准备：1.制作课件。2.准备“飘着红紫红紫的彩云”等与四季相关的图片。学生准备：1.让学生预习课文，自主学习生字新词。2.搜集作者的相关资料。3.观察有动态变化的景物。课时安排1课时。教学过程第一课时一

2、、导入新课1.同学们，歌咏四季之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱，各有所感。这节课，让我们跟随日本女作家清少纳言，一起感受她笔下的四季之美，齐读课题。2.简介清少纳言。二、 自读课文，感知课文内容1.接下来，请同学们自由朗读课文，找一找在作者眼中四季最美的分别是什么时候？ 2.指名汇报，教师相机板书。3.四季景致各有各的美，你最喜欢文中哪个季节的美景呢？4.指名汇报。5.真是各花入得各人眼，不同的景物会勾连起每个人不同的情怀和感受，感受不同，自然各人的选择也就不同。那这节课我们就先来看看秋天的景致。三、感受秋之美作者说，秋天最美是黄昏，这个秋天的黄昏到底美在哪

3、里呢？请同学们默读课文的第三自然段，找找相关的词句，画出来，想一想，可以简单的写点感受和发现。1.重点理解“急急匆匆”等词语理解美在“动人”。（1）归鸦背日，倦鸟投林，因为家是温暖的港湾，是爱的归宿，是永恒的牵挂。（2）朗读领悟、感受。2.重点理解“比翼而飞”等词语理解美在“感动”。（1）候鸟，总会随着季节的变化而飞南飞北。雁是有灵性的，这是一只团结友爱的队伍，它们团结互助，才能飞越千山万水。（2）朗读领悟、感受。3.重点理解“风声、虫鸣”等词语理解美在“叫人心旷神怡”。（1）理解词语“心旷神怡”：心情愉快、精神舒畅。 （2）这风响虫鸣使得秋天的夜晚清凉而舒畅，在这样的交响乐曲中，心都放飞在了

4、旷野里，愈发令人心旷神怡。（3）朗读领悟、感受。四、指导朗读，尝试背诵1.全班齐读共赏秋之美。2.老师配上音乐范读。3.让我们穿越时空的隧道，来到作者的身边，同她一起静静的欣赏着秋天黄昏之美吧。（引背）五、学习写法，尝试仿写1.秋天的黄昏如此美丽，作者选取了归鸦、大雁、风、虫（板贴）这几个常见的景物，细致的描绘了黄昏之美，同学们仔细地研读一下第三自然段，怎么把这些景物写得如此深入人心呢？（1）动态美夕阳静静的斜照西山、夜幕降临这是描绘的静态全景，在这样的静态全景画面里，作者细致的描写了这些寻常景物富有美感的动作，这便是景致里动态的美丽。 （2）情感美真情实感往往最能打动人心，让我们也能感受到这秋之黄昏的美丽。这就是蕴藏在景致里的情感美。2.尝试仿写。（1）这些常见的景物，由于作者细心地观察，细腻的感受，细致的描写，就把这动态之美、情感之美悄无声息的传递给我们，唤醒我们对美的向往。像这样抓住细小景物表达细腻情感的写法，值得我们学习。接下来，请同学们仿照第三自然段的写法，用几句话写一写自己印象深刻的某个景致。（2）教师巡视指导。（3）学生交流作品，互相评议六、总结升华本节课，我们通过对秋天最美是黄昏段落的学习，已经初步领略了清少纳言笔下，那些细小而又美妙无比的时刻带给我们的感动和享受，下节课，我们继续学习春、夏、冬三季的美，相信同学们会有更多的收获。七、作业布置1.背诵第三自