小学语文人教四年级下册第八组-29《普罗米修斯》教案

1、29、普罗米修斯教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神以及对人类的爱。2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 3、想象情境,体会人物感受。教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神以及对人类的爱。教学难点学习概括课文主要内容的方法。课堂实录一、导入新课师：孩子们，你们一定读过很多神话故事吧，那我就来考考你们，师出示图片，学生说神话故事的名字。今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事，出示课题：普罗米修斯，齐读课题。大家都知道神话故事重点写的不是人的故事，不是物的故事，更不是的故事，那是谁的故事呢？是神的故事，神仙、神灵的故事

2、。 二、把握故事中的神师：在这个故事里，写了哪几个神呢？请大家打开课文，快速浏览课文，找一找，把它圈出来，并在神的名字前面标上序号。按照故事的顺序交流神的名字。师出示相应的图片师：我们把五个神的名字连在一起读一遍。齐读。 师：这五个神中你最喜欢哪个神？生：我最喜欢普罗米修斯，为什么？因为他从太阳神阿波罗那里盗取了天火，造福了人类，还为人类忍受着各种痛苦。 师：我们就一起走进课文，走进普罗米修斯。 三、造境、研读、入情师：课文第一、二自然段是这个神话故事的开头，它向我们陈述了两个截然相反的画面。请孩子们默读课文的一、二自然段把这两个完全相反的画面用横线画出来，展开想象，体会自己的心情的变化。交流

3、 ：生：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 （PPT出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里？ 生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽. 师：（PPT出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方。） 师：之所以说这两个画面完全相反，截然不同，那是因为第一个画面集中写了没有火的情景，第二个画面集中写了有火的情景。师：孩子们，让我们把目光聚焦到第一个画面，想象一下，没有火，人们吃什么？生：没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：人们只好吃生的东西。吃生的那些东西？今天吃，明天吃，

4、今年吃，明年还是吃，天天如此，年年如此，他们受得了吗？此时，你面前出现怎么样的画面，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了人们吃这些生的东西，非常难受，吃不下去。生：我看到人类喝生的水，吃生的食物，得病了。得病后没有药，就会死亡。师：孩子们请你们闭上眼睛，在伸手不见五指的黑暗中，你又看到了什么？师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最需要的是什么？生：火 师：出示没有火的填空题引读。这是多么悲惨的画面呀！我们看到了，天神普罗米修斯也看到了，他的心里有着怎样的滋味呢？生：很同情、难过、心疼、着急、不安。师：是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是他对

5、人类爱呀！（板书：爱） 师：当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？请看这幅画面，你看到人们正在用火干什么？生：人们正在用火烧熟食物，驱赶师：人们还在用火干什么？生：人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖。师：孩子们，你们一定注意到，这句话的末尾有个省略号。师：这个省略号省略了什么？生：省略了人们用火所做的事情。师：你还能看到人们正在用火干什么？生：我还看到人类一定用火来照明。生：我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。生：我还看到人类用火打造武器来打猎。师：你再看，自从用火改进了他们的武器之后师：出示火的作用师引读，是的，火使人类从野蛮走向师：当普罗米修斯看到人

6、类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他会感到？生：他会感到非常放心。生：他会感到很欣慰。生：他会感到很温暖，很高兴。师：这一切的一切就是普罗米修斯对人类的生（齐）：爱。师：那就让我们一起带着普罗米修那份满满的爱，我们再来读一读这两个画面。师：因为爱，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。故事继续在向前发展，在下面的故事中你又会看到两个画面，但那是两个充满血腥、惨不忍睹的画面。请大家默读课文六、七自然段，找一找这两个画面。出示阅读提示：1、用“”把这两个画面画下来；2、圈一圈，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。师：孩子们，找

7、到了吗？谁来读读第一个画面。那个惨不忍睹、惨无人道的画面，第一个。生：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 师：（PPT出示相关文字）第二个惨不忍睹、惨无人道的画面又在哪里？生：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。师：是的，（PPT出示相关文字，并列出示于大屏幕）就是这两个画面，就是这两个惨不忍睹、惨无人道的画面。师：好，谁来读读第一个画面，你请。生：读第一个画面。师：孩

8、子，你读到这个画面，你的感受是什么？生：我会很难过、愤怒。师：悲愤！这真是两个惨无人道、惨不忍睹的画面呀！孩子们，让我们一起注视着第一个画面。你看，普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？生：他 既不能动弹，也不能睡觉生：他还不能吃东西，不能睡觉，不能喝水。师：没错，他连一口水都喝不上。孩子们，他为什么不能动弹？ 生：因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山上了。师：一个字儿，被怎么样了啊？师：锁住了。师：把这个“锁”字圈下来。孩子们，这是怎样的锁？生：这是死死地锁住。师：这是死死地锁，这还是怎样的锁？生：冷酷无情、悲惨的锁。师：是的，死死的锁，悲冷酷无情的锁，悲

9、惨的锁，永无止境的痛苦的锁。来，让我们怀着这样的感受，再来读一读第一个画面。（深情地引读）师：而让我们更痛苦的还在后面，普罗米修斯正在遭受着生不如死的苦难。请大家看第二个画面。白天，你看到了什么？感受到了什么？生：白天，我看到了普罗米修斯被宙斯派来的罪恶的鹫鹰啄食着他的肝脏。我感到他很痛苦、很难受，生不如死。师：好一个生不如死。而当到了晚上你又看到了什么？生：晚上我看到普罗米修斯的肝脏重新长了出来。师：肝脏长出来意味着什么？生：意味着明又将被鹫鹰啄食，又将疼痛。师：孩子们，那啄食的不是他的皮肤，不是他的肌肉，也不是他的骨头（语调越发高昂、悲壮），而是他的（生呼应：肝脏）师：那是天神最娇嫩，最敏

10、感的地方啊！孩子们，你们说，这是一种怎样的痛啊？生：永无止境的痛。生：撕心裂肺的痛。生：那是一种无法忍受的痛。师：是的，那真是一种用任何语言都无法形容，无法比喻，无法表达的痛。来，我们一起再来读一读这第二个画面吧！（生再次齐读第二个画面）师：孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？（生纷纷答：为了人类）师：因为他深深地（停顿）生接：爱着人类。师：是的，爱着人类。（师板书：爱）四、品位永恒的“爱”师：（再播放另一组优美的音乐，配乐朗诵）就这样，一天天，一年年，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，孩子们，你们看他坚定的眼光，他没有屈服。孩子们，请展开你的

11、想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他看到了怎样的情景？交流。生：在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类在用他带来的火种烧煮食物，驱寒取暖。用火在黑暗中照明，用火来打造武器，用火来烧水给自己喝，还用火来驱赶猛兽。生：在高高的悬崖上，普罗米修斯静静地望着大地，静静地望着人间。他看到人们高高兴兴地生活，节俭着用自己从天上带来的火种，从不浪费。生：在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类围着火唱歌、跳舞，孩子们在火堆旁嬉戏、玩耍，度过一个个快乐的夜晚。师：孩子们，看到这样的画面，被死死地锁在高加索山上的普罗米修斯的心里会感到？生：有

12、成就感，很高兴、兴奋、欣慰。师：是的，孩子们，只要人类过得幸福，他可以忍受各种痛苦，就算是死也是值得的。这种感情，其实就是（指黑板）生：爱！师：有了这种感情的支撑和激励。你们听，当火神劝他承认错误，归还火种的时候，普罗米修斯又是怎样回答的？请用双横线画出来。生：普罗米修斯坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（PPT出示普罗米修斯回答火神的话）师：是的，他怎样说这些话的？生：坚定。师：什么是坚定？生：坚决、肯定。师：来，我们一起来读普罗米修斯那坚定的回答！师：孩子们，普罗米修斯还可以这样回答，为什么他不这样回答？请你默默地注视普罗米修斯的回答

13、，看看这两组句子有什么不同？生：普罗米修斯回答的话句第一句是反问句。师：你知道他在反问谁？生：问宙斯、问火神。师：是的，他是在反问，更是在质问宙斯，问得那么理直气壮，从中你体会到了什么呢？生：普罗米修斯的坚定，你来坚定地读读。师：你还注意到这两组句子还有什么不同？从中你又体会到了什么呢？生：我还注意到普罗米修斯回答的话中有是“更不会”和“绝不会”这两个词， 我这两个词中体会到他的坚定。生：我还注意到“更不会归还火种”后面是一个感叹号，说明他十分坚决。师：是的， 那是一个感叹号！那是一种坚定不移的声音，在普罗米修斯强大的内心发出的感叹！是的，一个感叹号足以让我们体会到他的坚定。为人类造福，有什么错？你们听，面对软弱的火神，他坚定地说：（生齐读）。面对心狠手辣的宙斯，他义正辞严地说：（生齐读）面暴风骤雨，他呐喊道：（生齐读）面对鹫鹰的啄食，他怒吼道：（生齐读）师：孩子们，这坚定回答的背后不只是声音，更是普罗米修斯的对人类的生：对人类的爱！师：是的，是他对人类的爱，因为他爱人类，所以才不畏强权、勇于牺牲。这种精神令我们肃然起敬，也让大力神赫拉特勒斯敬佩不已，在他的帮助下普罗米修斯终于获得了自由。（师板书：不畏强权 不怕牺牲 ）五、升华感情师：孩