小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《记一次游戏》教案

1、习作6 记一次游戏教学目标：1.感受游戏的乐趣，在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2.能够将游戏过程写清楚，用词准确，语句通顺，按一定顺序记叙。3.能够用文字将自己当时的心情记录下来。教学难点：1.能够将游戏的过程写清楚，语句通顺，用词准确，按一定的顺序记叙。2.能够写出游戏过程中的心情变化。教学准备：1.课件2.游戏道具教学过程：一、激趣导入：1、谈话激趣师：孩子们，认识我吗？我想你们一定记住了，二小这个学校，我呀今天坐了半个小时的车，来到这里的。风尘仆仆地来到这儿，就是为了和你们聚在一起玩一玩好不好？我呢，平常就喜欢和班上的孩子们做游戏，和他们玩一些比赛。比如扳手腕比赛呀，贴鼻子比赛

2、呀，最近哪，李老师还和班上的孩子一起玩过一个游戏:就是几个人围坐在一起，每个人嘴里还含着一口水，这时，和你对坐的人就想尽一切办法逗对方笑，做鬼脸呐，打哑语啊，扭动身体啊都可以。如果没把含在嘴里的水喷出来，也没咽下去，那他就是最后的赢家，你们觉得有意思吗？2、视频激趣师：好，老师今天也带来了一场比赛，请看大屏幕！同学们在看的时候，表情特别丰富，我看你嘴巴都张大好多次，你在想什么？生：这场比赛很激烈。这个男子坚持不懈的精神感动了我师：你们想不想玩？那就跟着李老师一起来吧！3、组织上课上课，起立，同学们好！二、游戏过程师：都说呀，一件事，如果你见过了，也许就记住了。可是只有做过，才能体会其中的滋味，

3、今天我们也来玩一次游戏好不好？ 师：马上就要开始比赛啦！。现在你有什么想说的？你来说说。生：我们会玩什么游戏呢？（挺疑惑的?）生：我期待游戏赶快开始！（蛮期待的）生：有点紧张，激动（我看出了你的紧张）师：好！老师把你们现在的心情都记录在黑板上(板书:激动，紧张，疑惑)师：我想还有更多的话藏在你们心里的，没有告诉我1.第一轮游戏好！我们马上进入今天的游戏。今天的比赛一共分2轮，每一轮都有不同的游戏规则。李老师为大家准备了气球，我想大家已经猜到了今天的比赛一定和气球有关，对！第一轮比赛就是“吹气球 放气球”，比赛就要讲规则，请听规则：请每一小组以最快的速速地一名选手上台参赛，选手上台后拿一个气球做

4、好准备，听到音乐响起就开始吹，想怎么吹就怎么吹，但是不能把气球吹破，音乐停止时，你的手就要放开气球。最后，谁的气球离自己最远，谁就是胜利者！那我们其他同学就为自己这一组的选手当拉拉队员呐喊助威，听明白了吗？生：明白了！师：同学们，我们边玩，还可以边观察：（大屏幕）别人在干什么？自己印象最深的有是什么？当时的心情又是怎样？ 明白？生：明白!师：老师发气球！比赛开始！（师按动计时器）生比赛。师：停！请捡到气球的同学把气球高高的举起，我们来看看比赛结果。2.采访，板书刚才我看见你吹得特别卖力，我来采访你：你刚才在比赛过程中是怎么做的呀？失败的选手：使劲的吹气球师：我看见你一边吹气球一边左顾右盼，我想

5、拿一定在看谁的气球比你的的大吧！你的心情如何呢？生：我很紧张，也很担心。师：作为拉拉队员的你，刚才做了什么呀？师：我看见你一边跺脚一边扯着脖子吼加油，实在是激动啊！在 比赛过程中，你觉得最有意思的事什么呢？生：刚才*的气球飞到了背后去了。师：是啊！气球真不听话，让我们哭笑不得，你此时的心情如何呢？生:开心！原来一场比赛每个人都有不同的感受，每个人关注的东西也都不尽相同。老师把你们的感受和表现也记录在黑板上板书:紧张、害怕、担心同学们观察得仔细！感受也很独特！真会学习！看到大家意犹未尽的样子，是不是还想玩啊？好，下面我们再来进行一场更加刺激更加激烈比赛。但老师先不告诉你们比赛规则，有同学敢挑战吗

6、？师：真是些勇敢的战士！第二轮游戏就是：爆破气球下面请同学们听比赛规则： 音乐声响起就开始吹气球，直到气球爆炸！气球先爆炸者为胜利者。其他选手就可以停止比赛。明白？师：听了比赛规则，台上的选手有什么想说的吗？生：我后悔了，我害怕，我可以不参加吗？师：老师允许，谁敢来代替他？为了你们的安全，老师给大家准备了护目镜，请勇士们带上！同学在吹气球的时候，手这样放，更安全！师：勇敢的选手们准备好了吗？激动的拉拉队员们准备好了吗？生：准备好了师：还是老规矩：我们一边玩，一边观察。（师按动音乐按钮）师：只见气球在他们手中由小变大，颜色由深变浅，有的像一个橙子，有的已经像一个篮球了。你们看第二位选手腮帮子鼓得

7、比气球还大呢，我们的女选手巾帼不让须眉，拿出了吃奶的劲，猛吸了一口气，灌入气球的肚皮里，气球越来越大，到底谁的气球会先爆炸呢？我们拭目以待被！同学们，赶紧为他们加油呐喊吧！生：吹气球，第一位同学吹破气球。采访，板书师：比赛的冠军出现了，让老师来采访你一下，你给大家说一说你此时的心情如何?生：骄傲师：你真不了起啊，看你眉飞色舞的样子，就知道你的勇敢原来是实力的表现。我再来采访一个拉拉队员师：你们队赢得了比赛，你心情如何？生：兴奋师：这轮比赛你印象最深的是什么呢？生：开心师：你此时的心情怎么样？生：难过师：这一组的同学们个个手舞足蹈，庆祝胜利的喜悦，我看这一组的同学都垂头丧气的，一脸不开心的表情。

8、一轮比赛结束，赢了的同学和没赢的同学，都有不同的的感受和表现，赢了的，当然开心，手舞足蹈，眉飞色舞的，没赢得同学，心情郁闷，垂头丧气的老师把这些都记录自黑板上三、写片段1.明白习作要求师：今天的二轮比赛就结束了，你觉得这是一场怎样的比赛呢？老师来采访一下生：惊心动魄 考验肺活量生：令人难忘 担惊受怕 师：这真实一场惊心动魄，令人难忘的游戏啊，同学们全情投入，特别的激动兴奋，因为时间关系，李老师只采访了个别同学，我想还有更多同学有话想说，有感要发，就让我们在另一场比赛中，把他们付诸笔端。下面就让我们进行一场为时10分钟的习作片段比赛。同样，我们来看看比赛要求吧 (请看大屏幕)师：谁来读第一条？生

9、：读师：我们刚刚经历了几轮比赛？现在要求写几轮？你准备写哪一轮呢？我想那一定是你感受最深，最有话说的那一轮吧，对不对？师：好的，第二个习作要求你来读。生：读师：你的感受在哪里？有好多我们记录在了黑板上，还有更多更丰富的在我们的心里。选择你最真实的感受，写下来。师：最后一项，是我们习作每次最基本的要求，我们一起来读一读。师：达到一个要求就能得到一颗星，如果得到三个星，就是一篇很了不起的高分作文了，大家有没有信心？李老师也给大家带来了一个“习作小锦囊”帮助同学们把习作写得更加生动形象。现在比赛开始，请我们期待下一个优胜者的出现。2.学生习作，老师巡视指导习作要有速度，我给大家10分钟的时间，开始！

10、生：开始写片段（师按动音乐按钮）师：好多同学的写字姿势都非常的端正，真好。 师边巡视边指导，并做好记录。最后一分钟时提醒学生，师布置展台。四、评片段1.整体评价片段师：好，同学们，时间到，请停笔！真会遵守规则！，刚才玩儿的时候你们玩得那么嗨。写的时候又能立刻静下来写，我觉得你们真了不起，真要为你们点赞。我知道10分钟不足以让你们完成一篇作文的。可是我发现你们写的特别的快，有的写到了六排，有的同学达到了八排，还有的同学达到了十排以上。你们写着呀，老师在读着，特别是读到这些同学的习作，(请大家看大屏幕)，榜上有名的同学请起立。我们一起来看看。他们的习作各有千秋，有的写作有速度，有的书写真漂亮。有的

11、过程很清晰，有的感受很独特，有的还运用了多种描写方法，在这儿啊，我们把掌声送给他们。请坐单篇评价同时，老师还发现一些同学的片断写得很精彩。我们先请*同学前来读读自己的片段，掌声送给他，没写完没关系。生：读片段师：发现老师给他划线的部分，知道我为什么要画吗？生：这些句子和词语都是*同学写的自己的感受。师：对！他把自己在活动时感受写了下来，（老师再读写得好的语句）他不仅写出了感受，还写出了自己在活动过程中前后感受的变化。所以，这颗星送给你。你们觉得他的过程写得清楚吗？这个星给他了，书写呢？我想如果有更多的时间给他誊写，他一定会写得更好。师：那好再请*同学上台来，读读他的片段，这一次听他读，注意看看

12、老师圈花了哪些不同的词句生：读片段师：圈画表示时间的词语，你发现老师圈画的是什么吗？生：都是表示时间的词语师：对，那我们能看出他是按什么顺序来写这场比赛的吗？生：事情发展的顺序。师：原来，用上了这样的一些词句啊，就让我们觉得事情的过程更清晰了，毫无疑问，这的星给你了，我们再来看看感受呢？你看，（老师勾画词语，如果没有，抽生给他提意见）师：也就是说在事情发展的过程中，把自己当时最真实的感受要写出来。这颗星暂时保留。书写呢？还不错，这颗星可以给你。总结方法：刚才两位同学写出了活动之前，活动过程中以及活动过后，同学们的表现和感受，他们通过观察同学们的动作、神态，聆听他们的语言，感受他们的心理，并在习作过程中运用了动作描写、神态描写、心理描写以及语言描写把游戏过程写得生动具体。他们俩成为本次习作的优胜者。掌声送给他们！五、整篇写法指导总结1、明要求师：好！刚才，我们只是写了一个片段，做到了过程清楚，感受真实。如果让你们写整个游戏过程，你们一定也能做到，但老师希望同学们努力达到下面的第四和第五点要求。请男生读第四点。(大屏幕)男生读4：师：我们今天有2轮比赛，那一轮可以祥写呢？就是我们今天印象最深的，那其他的我们可以选择略写。第5个要求女生读。女生读：