小学语文人教四年级上册第二组-7蟋蟀的住宅（教案）

1、7蟋蟀的住宅1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。3.学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。4.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。1.字词教学本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。因此在生字教学中，让学生以自学为主，引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字和易错字进行

2、详细区分。2.阅读理解读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。尤其是第5、6自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。3.表达运用这篇说明文用生动的语言，为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。在教学中，应注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句子生动形象的特点。1.预习提纲（1）收集有关蟋蟀的资料。（2）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。（4）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“隐、毫”等12个

3、生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。一、图片导入1.课件出示：同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进蟋蟀的住宅去看看吧。（板书：蟋蟀的住宅）2.这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？生介绍作者。课件出示：法布尔(18231915)，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。主要作品有昆虫记十卷。设计意图：让学生明确本课的写作对象，了解作者的基本情况，为进行下一环节做铺垫。二、初读课文1.

4、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.课件出示生字，学生认读生字：课件出示：宅 临 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 寸 卫 较教师指导学习生字：“良、专、卫”是独体字，记忆起来较为容易；“宅、穴”是上下结构，“宅”的下半部分要和“毛”区分开来；“临、慎、择、址、卧、较”是左右结构；“选、厅”为半包围结构。我们在识记这些生字的时候，一定要认清字形，看清笔画。3.课件出示本课生词，生认读这些词语，弄懂不理解的词语。课件出示：住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 平整 清洁卫生 较大 疲劳4.分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。5.教师指名读课文，评价读书情况。设计意图：这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。三、了解课文内容，理清文章脉络1.课件出示问题，学生带着问题通读课文。课件出示：蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。引导学生抓住“九寸深，一指宽”感受住宅的大小,“出口”“墙壁”“平台”等词语写出了住宅的样子。2.变换角色，再读课文。我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。生各抒己见。师引导：我们先要了解自己的住宅，再与蟋蟀的住宅进行比较，结合蟋蟀的特点进行陈述。预设：蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选