小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-普罗米修斯

1、14 普罗米修斯第二课时教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.依托课文主要内容（起因-经过-结果）和重点语段，品位语言文字，抓住有关词句揣摩人物的心情。想象普罗米修斯盗火的经过及他所遭受的巨大痛苦，感受他为民造福、勇敢机智和无私无畏的献身精神。教学重、难点：探究课文内容，了解普罗米修斯受罚的过程，结果。想象普罗米修斯盗火的经过及他所遭受的巨大痛苦，感受他为民造福、勇敢机智和无私无畏的献身精神。教学过程：一、视频导入。1、播放视频中国神话故事-燧人氏钻木取火，引导学生说出在没有电的古代，火的作用。2、引出古希腊取火英雄-普罗米修斯。二、整体感知、出示普罗米修斯受罚的图片。学生思考

2、：1.为什么英雄普罗米修斯会被绑起来？是谁在惩罚他？受罚的原因2.普罗米修斯是怎样受罚的？受罚的经过。3.普罗米修斯受罚获救了吗？被谁救的，为什么要救他？受罚的结果。、小组讨论，找出这3个线索词在文章中对应的段落。盗取火种（1-2段）-起因遭受惩罚（3-8段）-经过重获自由（9段）-结果我会将（起因-经过-结果）连起来复述文章的主要内容本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不怕触犯天规,勇敢地盗取天火,从而为人类带来了光明和智慧。并因此受到众神领袖宙斯严厉的惩罚,可就是不向宙斯屈服,最后被大力神赫拉克勒斯搭救,重获自由。赞扬了普罗米修斯为民造福，不畏强权,无私奉献的精神。.读好古希腊

3、众神的名字。老师示范，学生跟读。三、走进画面，感受普罗米修斯的痛苦经历，（58）自然段师：普罗米修斯为人类盗取火种触犯了众神之王宙斯，被宙斯用铁链锁在高加索山上，并处以最严厉的处罚，让我们再次走进文本，看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？仔细读58自然段，找出有关的语句读一读，画一画，你看到了怎样的画面，并说说你的感受。品味词句体会“惩罚”之“残酷”1、出示动图铁环锁崖，鹫鹰啄食。课件出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名朗读，你仿佛看到了怎样的画面？ 指名交流（点：这哪还是一个天神过的日子。）2.另一幕更血腥

4、的画面又出现在我们眼前。出示第二句动图展示：就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。 3. 指名朗读，你仿佛又看到了怎样的画面？ 想象交流点拨：鹫鹰每日啄食肝脏，一个天神最娇嫩、最痛苦的部位、又会奇迹般的复原看到肝脏复原你是什么心情？（永无休止的痛苦，没有尽头，痛海无边、苦海无涯啊！宙斯何等残忍！）4.看着这残忍的一幕幕，此时此刻，你的感受是什么？指导感情朗读第6自然段。自由练读、指名读、齐读。5.如果把这些痛苦统统去掉，我想大家一定会答应。但这里谁不会答应？谁不会同意？A、假如宙斯在你面前，你会对

5、他怎么说？ 指名交流你们都在为普罗米修斯叫屈，为他抱不平。但在普罗米修斯那里，你听到他叫过苦，喊过屈吗？（没有）在高高的悬崖上，铁链死死地锁住了他的身体，烈日暴雨折磨着他，鹫鹰狠狠地啄食着他的肝脏，但是，他坚定的目光却眺望着远方，眺望着大地，眺望着他深深爱着的人类。他一定看到了许多许多，想到了许多许多。放飞你的想象， 6.小结：就这样，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 有感情齐读。（板书：为民造福 无私无畏）7.引读末段：英雄的壮举感动了人们，也感动了大力神赫拉克勒斯，大力神英勇地救下了普罗米修斯，普罗米修斯终于获得了自由。 从“终于”一词，你读懂了什么？

6、指导个性化朗读（历尽千辛万苦；欣喜、欣慰、感动）四、总结拓展1、这位勇敢无畏、为民造福的神，人们牢牢地记着他，并为他写下了一首赞歌。 出示并齐读小诗。高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！2. 说一说，课文中的几位神给你留下了怎样的印象？天神普罗米修斯是一个真正的英雄，他为民造福、有正义感、不畏强权、善良。众神领袖宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神赫淮斯托斯是一位有正义感的神，但是他很软弱。大力神赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。3. 拓展升华 走出神话出示奥运会采集火种和传递火种的图片，这是人们纪念取火英雄-普罗米修斯的方式。感受对英雄的敬佩之情。五、课后小练笔1、写一写你想对普罗米修斯说的话。2.把取火英