小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病_第1页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病_第2页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病_第3页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病_第4页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、部编版小学语文四年级上扁鹊治病 都江堰市奎光小学 苟蓉教学目标1、能够抓住重点词句和人物的对话简要复述课文，感受扁鹊医德高尚、纪昌持之以恒的人物形象。2、结合课文内容，能从故事中受到的启发。3. 按时间先后顺序，抓住关键词语了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。教学重难点1、抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意,鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，个性化解读文本。2、抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。教学时间：1课时教学过程：一、导入1.本单元是历史故事学习单元，我们已经学习了王戎不取道旁李和西门豹治邺这两个故事，也学习了解故事情节，感受人物形象，有顺序、有详略简要复述课文。还学习了复述故事，

2、讲故事时要表达自己感受的方法。（PPT） 2.方法学习了，要多运用、多实践，才能真正掌握方法，今天我们就要用这些方法来学故事二则 3.检查学生生字掌握情况。4、学习扁鹊治病请孩子们自由朗读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，边读边想这篇课文主要写的是什么事情？二、了解故事情节，感受人物形象1、进一步了解故事情节，感受人物形象，请大家再读课文，扁鹊见蔡桓侯一共几次？是什么时候？请圈出表示时间先后顺序的词，随着时间的变化，蔡桓侯的病情发生了怎样的变化了，请同学们再读课文，找出体现病情变化的词语并用波浪线勾出。蔡桓侯的态度怎样用横线标出。找出关键词填入表中。3.孩子们根据课文内容抓关键词填好了诊断

3、表，能对照表格，把课文的大意复述一下。作者写扁鹊的时候，主要描写了人物的语言，请大家再读扁鹊的话，边读边思考，你从扁鹊的话里读懂了什么，扁鹊再说这些话的时候是什么样的语气？怎样的神态。从一次又一次的劝告中你体会到扁鹊是一个怎样的人？（医德高尚、尽职尽责、医术高明），扁鹊三翻四次劝蔡桓侯治病，他又有怎样的反应，（PPT出示）从他的反应中，你觉得蔡桓侯是一个怎样的人？（高傲自大、自以为是、固执己见）三、复述故事四、理解故事寓意小结： 我们通过表格讲清了故事情节，感受了人物形象，在感受人物形象的同时最终读懂了故事，明白了故事的含义，下面这篇故事，相信我们会做的更好。初读故事、把握整体 请同学们速读课

4、文，用“-”画出飞卫教射箭的句子，用“画出纪昌下功夫练眼力的句子。边读边思考课文讲了一个什么样的故事？(1)根据以下提示说说课文的主要内容。 纪昌向_请教，先_，再_，最后成了一个_的射箭能手（PPT出示）3、这篇课文的学习，老师和同学们一起用另一个有趣的方法来进行，我们不用表格了，用树状思维导图来帮助我们了解课文内容，梳理故事情节，感受人物形象。4、一起构建思维图。纪昌学射按时间先后顺序共学了几次，师生合作完成第一个树状思维分支图，找到表示时间的词（开始练习）理清老师怎么教，学生怎么学，抓关键词，用简洁的语言概括。5、学生运用我们构建思维导图的发法理清后面的情节。6、学生对照思维图复述课文内容。6、我们看到了一个怎样的纪昌？对你有什么启发？小结略板书设计 故事二则 树状思维图 扁鹊治病 故事情

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论