小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-麻雀第二课时教案-李硕

1、16麻雀课题麻雀课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱

2、的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教具准备课件教学设计设计意图导入（3）分钟一、复习导入1.课文按照什么顺序进行叙述的？说清楚文章的起因、经过、结果，并说说，你从哪几个自然段了解到的。答：起因猎狗发现了从巢里掉下来的小麻雀。（1-3）经过猎狗想伤害小麻雀，老麻雀舍身保护小麻雀。（4-6）结果“我”唤回猎狗，小麻雀得救。（7）顺序：事情的发展顺序2.文章一共描写了几个角色？“我”在这片文章中是主导者还是旁观者？答：描写了4个角色，猎狗、小麻雀、老麻雀、“我”“我”在文章中是旁观者。【设计意图：这一环节让学生巩固所学知识，加深印象。】新课教学（ 32）分

3、钟二、讲读课文（一）请你找出描绘这些角色的句子用“ ”画出描写猎狗的句子用“”画出描写小麻雀的句子用“-”画出描写老麻雀的句子用“（）”画出描写“我”的句子（二）以4人小组为单位，讨论一下你们所勾画的句子，补齐。描写猎狗的：1猎狗跑在我前面。 2突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。3猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。4在它看来猎狗是个多么庞大的怪物啊！5猎狗愣住了，他可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。找到了这些描写猎狗的句子之后，那么你从这些句子中能看出哪些信息呢？答：第一句说猎狗正在泡，突然一次体现出一瞬间，事情发生的

4、急，通过放慢脚步、悄悄地、嗅到这些词语体现出了猎狗老练的一面。从第三句的走近、嗅了嗅，张开、露出这些动作描写，体现出了猎狗凶猛的一面。第四句中，把猎狗和老麻雀的身材做了对比，体现出在老麻雀面前，猎狗是强大的。第五句话中慢慢地、慢慢地表现出，此时猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。描写小麻雀的：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。分析：呆呆地是神态描写，体现此时小麻雀的害怕，拍打是动作描写，体现出此时小麻雀的紧张。黄字部分属于外貌描写，告诉我们小麻雀是刚出生不久的。整句话都表现出此时小麻雀是孤独、无助、可怜、弱小的。描写老麻雀的：1突然，一只

5、老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地叫着。2老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。3可是，它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。分析：第一句话运用了比喻的修辞手法，把老麻雀比喻成石头，生动形象地写出老麻雀飞下来是的样子，体现出老麻雀当时救子、护子心切。第二句通过动作描写，体现出老麻雀虽然害怕猎狗，但是仍然把小麻雀护在身后，准备于猎狗搏斗的情景。第三句话说这是一种伟大的力量，而这种力量就是母爱。描写老麻雀的：1.我打猎回来，走在林荫路上。2.我急忙唤回我的

6、猎狗，带着它走开了。分析：第一句话说明此时的“我”是悠闲的。通过急忙一次，体现出我也被老麻雀对小麻雀的母爱所感动，同时体现了“我”对弱小群体充满了爱怜，同情。（二）本片文章表达了什么样的思想情感通过描写老麻雀奋不顾身的保护小麻雀，勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，表现了母爱力量的伟大。同时，也表达出作者对弱小者的同情与爱护。 【设计意图：通过让做声讨论寻找描写相关角色的句子，可以帮助学生总结归纳，便于寻找角色特点，更加深刻的理解文章。同时，通过描写角色的句子学习细节描写，并且能够真切地体会当时每个角色的心情与处境】课堂小结及拓展延伸（5）分钟四、总结发现学完这篇文章，你能否自己想一想老麻雀、小麻

7、雀、猎狗之间的关系，画出关系网？【设计意图：提高孩子的自我发现和总结的能力，自己梳理文章关系网络，记忆更深刻】板书内容 麻雀 小麻雀 救强大的母爱 吃老麻雀 斗 猎狗课堂作业新设计一、在文中找出下列词语的近义词。挽救（）匆忙（）庇护（）剧烈（）二、比一比，组成词语。 幼( ) 奈( ) 躯( ) 绒( )幻( ) 夸( ) 躺( ) 戎( )三、选择句子的含义，在正确的答案后面的括号里打“”。 1.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是：风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。 （ ） 母爱。 （ ） 老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。 （ ） 2.“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会

8、有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这说明了： 猎狗非常害怕老麻雀。 （ ）猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。 （ ）猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（sh）住了，所以慢慢往后退。 （ ）四、根据课文内容回答问题。1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？ 2.文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？ 3.猎狗愣住了，是因为害怕吗？ 4.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ 【答案】一、拯救 急忙 掩护 猛烈二、幼小 幻想 奈何 夸大 身躯 躺下 毛绒 戎马三、1. 2. 四1.按照事情发展的顺序来写的。主要讲了我打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎狗愣住了的故事。2.小麻雀呆呆地站在地上，从巢里掉下来的。这是对小麻雀的外形描写。3.不是因为害怕。是因为猎狗被老麻雀为自己孩子而奋不顾身的爱而愣住了。4.因为我不想让猎狗伤害小麻雀和老麻雀。教学反思1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。但是在教学中还存