小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-普罗米修斯教学设计

1、部编版小学四年级上册普罗米修斯第二课时 执教 李 艳教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。2、能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。3、抓住有关语句揣摩人物的心情，感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。教学重难点：1、能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。2、感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。教学准备：课件教学过程：一、谈话揭题。 中国神话中人是女娲创造的，你知道希腊神话是谁创造的人类吗？创造人类后，他把人类当成自己的孩子，所以也称他为“人类之父”。让我们怀着崇敬之情读他的名字普罗米修斯（齐读课题）初读课文，掌握字词。1、驱

2、赶 抽读，理解意思。（近义词构词）2、出示类似词，抽读，齐读。3、你能说出像这样的词吗？三、整体感知，概括故事主要内容。1、整理故事的起因、经过、结果。2、串连故事主要内容。四、感悟课文。语言过渡：普罗米修斯盗取火种被宙斯知道了，下令严惩普罗米修斯，于是派火神赫淮斯托斯前去执行。火神很敬佩普罗米修斯，前去劝说（师大声朗读劝说语言）抓住人物语言，指导朗读。言为心声，透过语言体会心情，此时火神是什么心情？该怎么读？那个词语告诉了我们？面对火神的着急劝说，普罗米修斯是什么态度？也有一个词告诉了我们，还有那两个词。（自己试读）（抽生朗读）师生配合读。师读火神的语言，生读普罗米修斯的语言。过渡：是啊，普

3、罗米修斯如此坚定，宙斯要给普罗米修斯最严厉的惩罚，普罗米修斯到底受到了怎样的惩罚呢？小组合作学习故事经过（普罗米修斯受罚段）自学提示： 默读6、7自然段，划出普罗米修斯受惩罚的句子读一读，体会普罗米修斯的感受。 小组交流体会。自学，小组讨论，班级交流。语段一普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地 在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。读读这段话，在这段话中找出最关键的一个字。“锁”而且是死死的锁，联系上下文，看看怎样是“死死的锁”。“死死地锁”是什么滋味？（想象，练读，展示读） 从“死死地锁在高高的悬崖上”“既不能”你仿

4、佛看到了从“日夜遭受着风吹雨淋”又仿佛看到了（朗读）过渡：尽管如此，普罗米修斯就是不屈服，运用抓关键字的方法，学习第七自然段。语段二狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 食他的肝脏。可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。生读，找出“啄”每啄一口，疼痛遍及全身，这是一种什么滋味？（痛苦、痛不欲生、疼痛难忍、撕心裂肺）这痛仅一次吗？（读语段，再次体会痛苦。）小结：在读两个语段，感悟两次惩罚有什么不同？（方式、痛苦程度）不变的是什么？（普罗米修斯的态度。）此时，你看到一个怎样的普罗米修斯？（勇敢、坚强、不动摇）普罗米修斯遭受折磨，人类的生活发生了巨大的变化，这些都是什么换来的？普罗米修斯忍受痛苦是为了什么？此时，你眼前又出现了一个怎样的普罗米修斯？（不怕牺牲、为人了造福）4、能用一对关联词把普罗米修斯的品质连成一句话吗？此时，你想对他说什么？文中还写了那个