小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-《蟋蟀的住宅》教学设计

1、蟋蟀的住宅教案教学目标1、有感情地朗读课文，理解住宅的特点和建造过程。2、学习作者的写作手法。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重难点1、体会蟋蟀勤劳，吃苦耐劳的精神。2、通过学生合作探究，学习抓住事物特点进行写作。教学时间1课时教学准备收集有关作者的信息以及制作课件。教学方法讲授法、合作探究法教学过程一、谈话导入什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、洞穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么作者要将蟋蟀住的地方称为住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。）二、初读课文1、检查预习情况出示文章的生字，同桌之间互相学习，互相进行纠正。住宅 临时

2、 慎重 选择 住址 优良洞穴 大厅 卧室 专 寸 卫生 较2、学生自由通读全文。要求在读文章的时候读准字音，掌握文章的生字的字形、字义。遇到难读的语句多读几遍，并思考文章是从哪几方面介绍住宅。三、小组合作，深入研讨（一）住宅的选址1、住宅选址（1）师：住宅的选址有什么特点呢？读读课文中有关的段落。明确：PPT出示相关段落。蟋蟀住宅选址的特点是不肯随遇而安，十分慎重。在课文中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”可以看出来。（2）师：“随遇而安”这个词大家是怎么理解的？明确：随遇而安是指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：随是什么意思？生：顺从师：遇是遇见的意思，我说得对吗？生：不对。遇应该是

3、遭遇的意思。2、比一比文中提到了“别的昆虫”，那别的昆虫是怎么样“随遇而安”的？明确：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。3、昆虫小常识你知道大多在临时的隐蔽所藏身“别的昆虫”有哪些吗？生：蚂蚁、蝗虫、七星瓢虫等等。4、总结：像有些昆虫，它们都只有临时的隐蔽所，而蟋蟀却要慎重选择自己的住址，还要自己一点一点挖掘。这也照应了课文题目，解释了把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。（二）住宅的外部特点1、PPT出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽

4、，这便是蟋蟀的住宅。师：大家自己比划一下蟋蟀的住宅大概有多大空间？生：十分的小，宽度和我一个手指头一样大。师：对于我们人类来说，蟋蟀的住宅十分的小。可是大家设身处地地想一想，这对于体型十分小的蟋蟀来说，已经是一个十分宽敞的住所了。2、PPT出示：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。师：在蟋蟀出口的地方有什么？生：有一丛草。师：作者说像什么？生：像一座门。师：没错。作者运用了比喻的写作手法，生动想象地描绘了蟋蟀的出口地方的环境。（三）住宅的内部特点PPT出示：内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。师：“主人”给你一种什么感觉？生：十分勤劳，不断地修理墙壁。师：

5、在住宅里面，“内部没什么布置”给你一种什么感觉？生：给人一种简约朴素的感觉。（四）伟大的工程学生合作学习课文的79段落，讨论总结蟋蟀是如何建造住宅的。找出相关语句，和小组同学交流。（1）小组内合作学习，教师巡视指导（2）小组进行汇报师：住宅建造需要一定时间。蟋蟀是从什么时候开始施工的？生：大多是在十月，秋天初寒的时候。师：谁来说一说它是怎么建造住宅的？生：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么事？生：整修。师：是怎样整修的呢？整修的目的是什么？生：今天做一点，明天做一

6、点，即使在冬天只要气候温和，还在不停地进行整修。长时间整修是为了这个洞可以随天气的变冷和身体的增长而加深加阔。四、拓展延伸读了文章之后，一个生动的工程者蟋蟀展现在我们眼前。这与作者的细心观察以及写作手法是密不可分的。你能简单介绍一下本文作者法布尔吗？五、布置作业学习完这篇文章，相信你们已经对这个勤劳的建造者有了深刻的了解。请你们把自己当成一只小小的蟋蟀，向你们的身边人来讲讲你们是怎么建造房子的吧。六、课堂小结蟋蟀，这个看似弱小的小动物，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！全班齐读“假使伟大的工程了”。七、板书设计蟋蟀的住宅（一）住宅的选址（二）住宅的外部特点（三）住宅的内部特点（四）伟大的工程八、教学反思本单元的主题是“观察与发现”，学习课文时要仔细体会作者是怎样观察的，为课后的观察事物做准备。在本节课的教授过程中，我主要采用了讲授法，虽然也有学生之间的讨论探究，但是所占时间比较少。因此在以后的教学过