小学语文人教三年级下册第八组-假如我会变

1、假如我会变【学习目标】1、发散孩子思维，激发想象，能从不同角度想象“我会变成什么”。2、引导孩子有美好的愿望，清楚表达“为什么变”。3、清楚、有序的表达“变身之后自己会做什么”，力求表达具体。根据老师的引导完成这一片段。【教学重点】1、发散孩子思维，激发想象，能从不同角度想象“我会变成什么”。2、清楚、有序的表达“变身之后自己会做什么”，力求表达具体。根据老师的引导完成这一片段。【教学难点】1、清楚、有序的表达“变身之后自己会做什么”，力求表达具体。根据老师的引导完成这一片段。【教学过程】一、激发兴趣，诱发想象（一）谈话导入，放松心情1、师：孩子们，上课之前，我们先来欣赏一首歌。这歌里唱的谁呀

2、?生： 孙悟空师：他最大的本领是什么？生：会72变师：看来你们都是神通广大、会七十二般变化的孙悟空的铁杆粉丝呀。那你知道，它变过什么？（抽生回忆）你们想和他一样拥有千变万化的神奇力量吗?老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，这个秘诀就是想象，只要插上想象的翅膀，你们也能想变什么就变什么，比孙悟空厉害千百倍了。今天就跟着我一起学习想象作文假如我会变（板书）(二)学生想象，口头作文1、师：今天我们就和孙悟空来比一比，想变什么，就变什么，闭上眼，给你五秒钟时间，马上变成自己喜欢的事物，变!师：你想变成什么? （板书）（预设：回答变成什么，注意：让孩子把话说完整，说正确。原来你想变成植物，除了植物，

3、还可以变成什么？除了动物，还可以变成什么？对，你的想法非常与众不同，所以，只要我们大胆想象，就能变成任何我们想变的人或者物）师：所以，想象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有创意。板书（大胆想象）师：为了让大家顺利变身，我还请出了许多好词，你们瞧，我摇身一变，变成了一朵娇艳的花。（用词语说话，我 变成了 ）师：在刚刚的变身当中，有想变成孙悟空的吗？看来孙悟空是全民偶像啊，这里有一位，也想变成它。谁来帮我读一读。（抽生单独读，训练读文能力。）师：你喜欢她的这股魔法吗？为什么呢？生：（太暴力，太自私）师：我们作为祖国未来的希望，所以我们的魔力，应该让世界更美好，让世界更有意义。（板书：美好愿望）师

4、：现在你能告诉我，你为什么想变成他了吗？ （抽生）或许我的这个句式对你能有所帮助。用因为 ，所以 。师：谁来回答吧。注意，说给别人听的时候语言要通顺、清楚。抽生汇报。（讨论提示：认真倾听，训练听力，学会分享，提出建议）师：你知道他变成了谁？变成了的原因是什么啊？听了别人的想象。（你觉得他是怎样的孩子？）抽生汇报。（询问原因，点评：原来他有这样的本领，看来你是一个爱护环境的好宝贝。看来你是有大爱的孩子。看来你是善良的小可爱。看来你是一个乐于助人的孩子。看来你的心里住了个小英雄。看来你是个调皮捣蛋鬼。师：看来你们心里都有一个美好的心愿，那就是帮助别人，为人类服务。那我就想知道你用这股魔法，做了什么

5、呢？（抽生汇报） （抽生汇报：一句话）师：我现在是孙悟空，看看我做了什么吧。（出示片段）看完我的魔法，你们有什么问题吗？（具体做了什么事？有哪些神奇的力量？）师：看来要写好自己做了什么事，用一句话带过的话，真的不够详细、具体。那来看看我修改后的魔力吧。你们喜欢片段几？说说你的理由。（不够具体、清楚）所以，我们要学会为自己的魔法创造一些故事情节，想想你会怎样去做的？把这件事写清楚、写具体。（板书：故事情节）那我们一起来瞧瞧片段二吧。一天是介绍的什么？（时间）我正在家里看新闻。（人物是？地点在哪？）发现非洲难民营的人都过着哭日子。（这是事情的什么？）我标红的字，是什么？（经过）最后我解决问题了吗？

6、取得了完美的什么？（结果）所以，要想把故事说清楚，说明白，就要按照什么来写？（板书：起因 经过 结果）师：你们觉得要介绍清楚你干了什么事情，重点要具体写哪个部分？（经过）那我们一起看看，悟空是如何救助灾民的。谁来说一说呢？我听到了一个关键字，先。这是表示什么的字？（时间顺序）你还能找到哪些表示时间顺序的词语吗？（抽生）对啦，我们在设定故事情节，写清楚经过的时候，要按照什么顺序来写？师：那现在，就把有趣的故事，按照起因 经过 结果，说给你的同桌听一听。（讨论）谁来分享分享。（抽生）评，你们喜欢它的故事吗？喜欢哪一点？有没有不足的地方？可以怎么改？（抽生）那现在，按照起因 经过 结果的顺序 就用你

7、手中的笔，编写一个有趣的故事吧。提醒：写好字，内容要有趣，有意义，可以用上平时我们积累的好词好句，甚至是修辞手法等等。师：谁愿意来分享分享自己的故事。（一般的，抽学生评价，并展示在投影。三分文章，七分读，你读得真棒，你们觉得有意思吗？还可以怎么改？有没有问题？）那你有没有和他一样的问题呢？请同学们再修改修改自己的文章。（再抽，好的，有趣的）读，你喜欢她的故事吗？有趣，说清楚了自己做了哪些有趣的事儿，按照了事情发展顺序来写。真有意思呢。由于时间的关系，我不能一一查看你们的作品，但我相信，你们都是未来的小作家。师：那一篇完整的文章还需要什么？（抽生）什么是文章的眼睛？（题目）现在把你们的想象再加上

8、一个开头和结尾，就变成一个完整的故事了。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。下课以后，请你们用笔继续编写属于你的魔法故事吧，这节课上到这里。下课。教学反思： 今天上了一堂作文指导课假如我会变，感触颇多。现将收获与一点思考小结如下：利用童心，激发童趣 孩子天生爱幻想，我在课前先让孩子欣赏照片音乐陶冶情趣，再聊孩子们喜欢的动画，动画中的人物和我们有什么不同？让学生在我创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的见识。 点燃想象之火，激发表达欲 。当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，我借想象让大家变成了自己喜欢的事物，随后教师扮演“孙悟空”这个角色，来营造一种新角色自我介绍的氛围，达到情动词发的效果。最后采用小组合作学习，分享交流，体验百变后的快乐，在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。在口语交际中使学生感悟到习作的思路，“说清楚”，为“写明白”奠定基础。范文引路，指导写法 出示范文，让孩子观察作者和我们分享了什么？从孩子的回答中总结要把故事写具体要按一定的顺序，用上好词佳句和拟人化的手法等。关于“修改”的反思。文章是写出来的