小学语文人教三年级下册第八组-《女娲补天》教学实录

1、女娲补天教学设计一、复习导入、复述补天原因1、同学们，上节课我们已经初步了解了女娲补天这个神话故事的内容，学习了生字新词和第一自然段，这堂课就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去。一起读：女娲补天。2、我们来挑战一下字词关出示词语：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 金光四射 欢歌笑语 女娲补天3、出示“补”，一字多义练习。4、概括课文主要内容。课文围绕“补”字主要讲了一件什么事？天哪，太可怕了！人类遭遇了巨大的灾难。女娲难过极了，为了拯救人类，女娲决定冒着生命危险，把天补上。（你真聪明，抓住文中关键的句子，加以补充，就概括出了

2、课文的主要内容。）或：人类遭遇了巨大的灾难，天崩地裂，人们处在水深火热中，女娲为了拯救人类，求神灭火、造船救人，力尽千辛万苦找石、炼石补天的故事。（你真会学习，能根据课文自然段的段意概括出主要内容）这个故事一开始就告诉我们，女娲为什么要补天，让我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！复述第一自然段，提示：1、用上“轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火 天崩地裂”等重点词语。 2、抓住故事情节，用自己的话来说。复述要清楚明白，像是在给别人讲故事。同学们都评得很好。我们在复述时不仅要恰当运用课文的重点词句，还要进行创新，用自己的话复述，这样才能说得更精彩。二、深入研读、体

3、会补天的艰辛、感受神奇（一）掌握女娲补天的过程1、这么可怕情形，你的心情怎么样？（生答：难过、伤心等）女娲也一样，她要去拯救人类，是如何做的呢？指名读第二自然段（出示第二自然段）。这段话讲了女娲怎么做的?用两个词概括一下。师 板：求神灭火、造船救人（多么善良，伟大的女神啊！）一起再感受一下，齐读。有同学可能会说：女娲是个女神，能创造人类这么厉害，补天还不容易嘛！像神仙那样吹口气不就把天给补上了吗？那你们说说，女娲补天容不容易啊？（不容易）2、感受女娲补天的艰辛女娲决定冒着生命危险，把天补上。课文的哪几个自然段详细写了女娲补天的艰辛的过程？（3、4自然段）眼睛真亮，找得非常准！现在就让我们一起走

4、进女娲补天的场景吧！自由轻声读3、4自然段，读着读着相信会有一些句子让你特别的感动，请你把它划下来，并多读几遍。试一试，用三个词语来概括女娲补天的过程。交流：找彩石炼彩石补天 找炼补 (板书)（1）女娲决定冒着生命危险把天补上。你都找到哪些句子？谁来说?（女娲决定冒着生命危险把天补上）为什么让你感动？（她不顾自己的生命危险去补天。）当时她心里会怎么想？（她想：为了人类，我一定要把天补上。）多么有决心的女娲呀！带着这种体会谁来读读？（生读）为了拯救人类，她把个人的生死置之度外，这真是怎样的女娲！（板书：了不起！）确实让人感动！一起读！（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺

5、少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。还有哪些句子让你感动？（她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）能不能抓住关键词谈谈让你感动的地方A“几天几夜”让我体会到女娲找了很长时间。有多长时间？（一天一夜）找到了吗？（两天两夜）找到了吗？（五天五夜）这样不知多少天多少夜，就是（几天几夜）还体会到什么？从“几天几夜”女娲找得很辛苦。还有那个词让你感动B “找啊找啊”让你体会到什么？“找啊找啊”用什么符号比较合适？（我会选择波浪线，因为找石头曲折、坎坷，很不顺利。我不会选择直线，直线就代表找石头

6、太顺利，一帆风顺，波浪线更能形容女娲找石头是那么的不容易。）她都找了哪些地方？ 生当堂练写：她找啊找啊，翻过了_，穿过_，走过了_，渡过了_，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：就这样，她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，这些地方都留下女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于在一眼清清的泉水中找到了。指名读。是啊，女娲不分昼夜地找，风雨兼程地找，找得多辛苦哪！ 谁能读出女娲寻找纯青石的艰辛？（生读）女娲在日夜不停地找，她已经累得腰酸背痛，让人肃然起敬的女娲呀！让我们一起读出女娲的辛苦。 （生读第三自然段） （板书：！）（3）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五

7、天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲找石是多么艰辛，炼石补天更是难上加难（出示句子）第四自然段（补石）有让你感动的地方吗？读读这句话，有让你感动的词语吗？我从“五天五夜”这个ABAC式的叠词，感受到女娲炼石很辛苦。同学们，把钢铁冶炼成液体需多少度的高温？猜一猜？（2000多度）女娲把五彩石冶炼成液体也同样需要_很高的温度如果让你们在这样的神火旁呆上一刻，你受得了吗？（我受不了。）愿意吗？（我不愿意。）她放弃了吗？她退缩了吗？她知难而退了吗？对，她坚持着！这注定是（ ）的五天五夜。（这是饥渴交加的五天五夜。这是千难万险的五天五夜。这是千辛万苦的五天五夜。这是不眠不休的五天五夜。这是废寝忘食的五天

8、五夜。）4）女娲做了那么多事情，你能否在这两段话中用三角符号划出表示女娲动作的词语？学生找动词你找了哪些词语？同学们可真细心！找了那么多表示女娲动作的词语。现在老师把这些动词给藏起来了，你能把它找出来吗？自己先练习练习。出示：她（ ）到山上，去（ ）补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她（ ）了几天几夜，（ ）到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又（ ）啊（ ）啊，终于在一眼清清的泉水中（ ）到了。五彩石（ ）齐了，女娲在地上（ ）个圆坑，把五彩石（ ）在里面，用神火进行（ ）。（ ）了五天五夜，五彩石（ ）成了很

9、稠的液体。女娲把它（ ）在一个大盆里，（ ）到天边，（ ）那个大黑窟窿，往上一（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被（ ）好了。 从这些动作词，你感受到了什么？（从这么动词感受到女娲找石、炼石补天非常辛苦，非常不容易）动词还有妙用呢。请读一读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。读读这句话，你能把“泼”字，换成其它字吗？这里为什么用“泼”呢？（“泼”比“洒”用的力气更大些，范围更广一些。）（女娲为受难的百姓着想，想早点把天补好。）（“泼”让我感受到女娲的神力无边。）(“泼”让我感受到女娲的法力高强。)（师结合西游记的孙悟空、哪吒等人物来说

10、，感受神仙的神力无边。），是呀，仅仅一个“泼”字，就能让我们感受到女娲的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。（板书：！）看来，作者的这个“泼”字，用的真是恰到好处。我们在写作文的时候，也要像作者那样，每个字、每个词都要仔细地琢磨，才能用得更贴切些。故事读到这，你读出了怎样的女娲？（不怕困难、不怕危险、甘于奉献）板书三、延伸拓展、感受女娲的精神过渡：同学们真了解女娲！女娲也真了不起！遇到这么多的困难也没有放弃补天。最后终于把天给补上了！我们一起来读读课文最后一段。（全班齐读）出示图片：看，这天边五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方。看着着美丽的彩霞，天补好了，处在水深火热中的人们得救了。如果给你一个和

11、女娲对话的机会，你最想对女娲说什么？（出示图片）。生说板书（给时间想）生：我想对女娲说：你女娲冒着生命危险，无私奉献，这种精神值得学习，让我们共同把感激之情送给女娲！齐读板书。出示句式：女娲，我想对你说:_。四、朗诵小诗，延伸课外女娲补天1、在很久很久的以前您来自世界的某个地点您的爱像从地心中涌出源源不断地要把世界温暖2、在天崩地裂之时人们深陷水深火热之中是您用彩石修复了碧海云天让生命绽开了灿烂笑脸3、您的大爱无边一段古老的传说像是一部美丽的诗篇4、女娲补天这是爱的奉献花开花落年复一年我们会永远把您想起小结：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求。五、续写（一）师：故事到这里并没有结束，女娲用五彩石补好天后，她担心天会再塌下来，先将一只乌龟的四只脚砍下来撑住了天，然后又杀死了在人类遭受灾难的时候来兴风作浪的黑龙，最后她把芦苇堆成山烧成了灰烬，把洪水也吸干了。从此，人类才又过上了安居乐业的生活。（二）同学们有兴趣写神话故事吗？出示续写方法：1.从三件事中任选一件，分别用上下列词语，仿照课文第3、4自然段，发挥想象写一段话；A:巨大无比 砍下 竖立 结实B:趁火打劫 血盆大口