小学语文人教三年级下册第四组-四年级《一个中国孩子的呼声》李思含

1、一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学方法：自主思考 讨论探究 创设情境 角色扮演 朗读教具准备：教科书 ppt课时安排： 两课时 课时：第二课时 教学过程一、图片导入1,、同学们，我们都生活在和平的环境中，可是，这样安定的生活并不属于每一个孩子。因为世界

2、上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（播放战争图）2、看到这些场景，你想到了哪些词？师：生活在战争中的人们无时不再企盼和平的降临。今天就让我们一起走进一个中国孩子，去聆听他的呼声。3、齐读课题二、授新（一）题目设疑，初读课文1、看到题目，你有什么疑问？（预设：这位孩子是谁？他在呼唤什么？他为什么要呼唤？）2、默读课文，解答疑惑。（ppt出示“救救孩子们，要和平不要战争”）3、这个发出呼声的孩子就是雷利，他为什么要发出如此强烈而沉重的呼唤呢？让我们再次走进课文，去细细品读。（二）精读课文。1、品读父亲过渡：浏览课文，思考雷利为什么要发出如此强烈的呼唤？（指名答）为了爸爸呼唤，那雷利的爸爸究竟是个怎样

3、的人？默读正文14自然段，勾画出描写爸爸的语句，并用一个词或一句话批注你的感受，小组交流你的感受。指名全班分享，学生分享时朗读，师板书父亲特点。指导全班有感情地朗读相应句子。生分享到蓝盔时，出示图片，理解蓝盔。有这样的父亲真光荣啊！谁来光荣地读出来？（指名读再齐读）2、体会失去父亲的悲痛。 小结过渡：（师手指板书）雷利的父亲原来是这样一位（生读）和平勇士，一个（生读）知识渊博的人才，一位（生读）可亲可敬的父亲。师讲故事扮演雷利，创设情境：雷利的爸爸是在1991年加入到维和部队的，整整三年没有回过家了，雷利每天都在盼望着爸爸早一天能回来。 那天，听说爸爸回来了，我高兴地不得了，我和妈妈早早地来到

4、花店，如约买了一束最美的鲜花当我和妈妈手捧着鲜花来到机场，我睁大眼睛搜索着爸爸，一个个维和士兵从飞机上下来了，爸爸呢？爸爸呢？这不是爸爸的照片吗？这不是爸爸的蓝盔吗？无数种团聚场景曾在我脑海中闪过，万万没想到，别后重逢竟是以这样的方式，我简直不敢相信我的眼睛他躺在那里一动不动，他是被人推出来的如果此时的你是雷利，你有什么感受？你会说些什么？（预设：爸爸，您醒醒呀）Ppt出示正文的第三自然段。师：雷利的千呼万唤再也换不回爸爸了，有谁能把这种心情读出来？让我们一起再来读一读这撕心裂肺的画面。（齐读第三段）爸爸的嘴张着，他在呼唤什么？师引读：是啊！我听见了，他呼唤的是（生读）和平！ 妈妈听见了,他呼

5、唤的是和平！ 在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是和平！ 全世界都听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！所以，我们要大声疾呼（ppt出示：救救孩子们，要和平不要战争！）3、感悟“世界并不太平”过渡：爸爸在呼唤和平，“我”在呼唤和平，可世界真的和平了吗？你是从哪个句子中知道的？（指名读）51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。 （1）是啊，除了为爸爸而呼，“我”还要为更多地区的人民而呼！环顾不安宁的世界，在不少地区人们还生活在水深火热的战乱中，让我们跟随着图片去看一看这些触目惊心的画面吧。（播放图片师读:因为战争，“我的父亲倒在了战场上，从此我失去了亲爱的父亲。”）（2）看了这些图片，你有什么感受？（3）师引读：所以“我”不得不大呼救救孩子们，要和平把要战争！4、感悟渴望世界和平的情感过渡：和平之花是如此娇嫩，为了不让自己的悲剧再次发生，雷利发出了这样的呼吁。（ppt出示最后一自然段）齐读。三、拓展训练1、将自己的期盼与愿望写在和平鸽上。2、指名三个学生分享。四、总结并布置作业 “让和平鸽带着我们的期盼和祝福飞向世界的每一个角落，让世界充满爱，让