小学语文人教三年级上册第五单元-雁小语文《金色的草地》王卫群（2023教学大比武）

1、16.金色的草地教材分析：本文写了一篇有趣的故事，“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成金色的了，一个偶然的机会，我发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花。草地也因此而变成金色。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。对自然生命的尊重，热爱之情在这篇课文中还充满了浓浓的亲情，这种兄弟之情隐隐的藏在文本的字里行间中。如果说感受蒲公英的有趣，培养学生热爱大自然，热爱生命，是文本的一条明线。那让学生感受文中人物浓浓的兄弟之情，就是文本的暗线了。学情分析：刚刚进入中年级的学生已经有了初步的学习能力和基本的学习方法。对语言文字的理解和感悟，有了一些基础，生活经验和自然常识也积累了一

2、些。对大自然的美丽、神奇有感性的认识，所以，理解课文，欣赏文章优美的画卷不太难。由文本延伸开去，引导学生探索大自然的奥秘，感悟生命的神奇和美丽是重难点。课前准备：课件。教学目标：1.有感情的朗读课文。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我观察的细致。3.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边的事物。教学重点、难点： 联系学生生活实际在大自然和童年生活中学习课文，体验草地和蒲公英带来的快乐，并懂得蒲公英张开与合拢造成草地颜色不同的原因。 教学过程：一、谈话激趣导入同学们，你们见过什么样的草地？(贴出绿色的)。文中有一片金色的草地，(补充金色的)。它有着

3、神奇的力量。想知道它有什么神奇的力量呢？继续学习16课金色的草地。齐读课题。二、检查生字词语的认读情况。(开火车形式来读，读对了，全班跟读，读错了纠正读音)火车、火车往哪儿开？生接：往这儿开！齐读。三、学习新知金色的草地与什么有关呢？（贴出蒲公英的花。）一朵花能形成金色的草地吗？一起来看第一自然段。透过哪些词语感觉到了它不是一朵花？请同学们用笔在文中圈出来。而要形成金色的草地?需要(一大片、长满。)这些词语说明了什么？(草地大，蒲公英多、密密麻麻)抓词理解句子的意思是学习语文很好的方法，以后我们要多用用。谁能够把第一自然段有感情的来读一读。评价：这几个词读的很到位。全班同学有感情的齐读第一自然

4、段。 这片金色的草地是我和弟弟的乐园。我和弟弟常常在草地上玩耍，我们是怎样玩耍的呢？现在请你们自己读第二自然段，读一读，然后模仿兄弟两个演一演。同桌二人一组。谁愿意到前面来演。(抽一个同学来读。)看到他们玩得快乐吗？我来采访一下你们两个，刚才在玩的时候心情怎样？(开心、高兴)是什么让你这么高兴呢？(蒲公英的绒毛)给他们两个鼓鼓掌。蒲公英的绒毛让我们得到了很多快乐，所以作者说，PPT出示：就这样，这些并不引人注目的不少快乐。一起读！蒲公英的绒毛让我们这样快乐，而他的花朵更有神奇的力量。现在我们就来看第三自然段，我找同学读第三自然段。大家边听边想，这一自然段写草地变色的原因是什么呢？(个别读)这一

5、自然段写了草地会变色，你知不知道草地一天是怎么变颜色的呢？(早上、中午、傍晚)同意吗？课文哪里写出了早上蒲公英的变色？接着读。真好！这就叫会学习学习的时候。有收获，收获从哪里来，从书中来，有理有据。那我们再看一看草地一天要变三种颜色，这是为什么呢？你来找原因。在文中哪儿写出来了，找来读一读。出示草地变色的原因看截图。你想读一读？把手掌拿出来。师读学生做动作。出示单句(张开花)个别做动作。男生读一遍，女生接着读。（边读边做动作。）大家把书放下，看大屏幕草地变色的原因见截图。齐读比动作。是花朵合拢时，花变绿了吗？是花朵合拢后谁露出来了呀？(草地)ppT出示(有感情的朗读。花朵张开时什么什么绿色的了

6、。)这片草地太美了，都是因为有这个蒲公英，这个时候你觉得这片草地?(美丽、神奇有趣)是呀，这都是他们的感受，这就是童年的时候。作者用自己的眼睛发现的秘密。法国雕塑家罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要你们有一双发现美的眼睛，就能够发现很多有趣、有意义的现象。这个小作者他是怎样观察到草地的这个秘密的呢？看的书里有一个词。如果说一走一过的话能发现他的美吗？(不能)所以只有怎么观察（仔细观察）。才能发现大自然中神奇的秘密，那么在这片草地上，我和弟弟玩的非常高兴，快乐。带着这种感受，让我们再来感受蒲公英带给我们的快乐吧！谁来填PPT，出示填图题。我相信这节课的学习都知道了草在一天中是怎么变化的。出示最后一段PPT。所