小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-三（下）中华传统文化

1、3年级下册第三单元 中华传统节日【原题展示】一年里传统佳节可不少，同学们在欢度佳节之后，一定有很多收获！脑海里总会留下佳节期间最快乐最难忘的过程。【课本要求】选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。展示的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。（可是，多数学生总是写得很平淡，传统节日的作文应该怎样指导，学生才能写得更精彩呢？）开动脑筋议思路（解决学生不知道写什么、“无米下锅”的问题。以“表格”和“思维导图”的形式呈现）明确“中华传统节日”是什么？在我们中华民族的大地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象

2、征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。我们中华传统节日有哪些？了解到除了清明节是按公历来过的，它也是二十四个节气中的一个。早在唐朝，杜牧就写下了清明这首诗。而其他的“传统节日”都是按农历来过的。每当节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。同学们对照下表，找到你所要写的某个传统节日的特点，想一想你和家人是怎样过这个传统节日的？这就解决了写什么的问题。 接下来，我们明确习作思路，做到选材典型、言之有序、重点突出。选择一个自己最喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。动笔之前参考思维导图，想一想按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。记叙的

3、过程不能平铺直叙，要把最能体现这个传统节日特点的地方、自己印象最深刻的事情写具体，这部分是作文的重点，要详细写。跟着老师学写法（解决如何写、如何才能写得出彩、胜人一筹的问题。至少列出三条“写作技法”，以独立小标题的形式出现。阐述性文字要结合课文或学生作文片段加以说明，做到清晰、易懂，符合学生的认知实际。本部分总字数最多不要超过4000字。）写传统节日的作文，最常犯的毛病就是摘抄传统习俗而不联系实际写出自己的独特感受。如何才能把传统节日作文写精彩？这就需要写出这个传统节日的特点、描绘节日的氛围、亲身经历的过程，从而彰显自己的独特个性。下面我们就一起来学习一些写作方法与技巧吧。第一，写出节日的特点

4、。世间万物都有各自的特点，传统节日亦是如此。所以，首先我们要了解不同节日的特点，也就是每个传统节日的由来、习俗。我们可以通过采访长辈、上网查找、阅读摘抄等方式进行了解和积累。例如：春节的由来起源于人们驱赶“年”兽的传说，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。春节一般指正月初一。每个传统节日都有不同的习俗，例如：春节的习俗有贴春联、拿红包，除夕之夜吃年夜饭、放烟花，元宵节看花灯、吃元宵，清明节祭祖、扫墓，端午节吃粽子、划龙舟，中秋节赏圆月、吃月饼我们对所要写的节日了解得越深入，采集本上记载的资料越多，也就越容易写出传统节日的特

5、点。如果我们写一名同学的样子，每次都写“大大的眼睛，黑黑的头发，红扑扑的脸蛋像苹果”，就犯了“千人一面”的毛病。有的同学这样写：某某同学个头儿高高的，剪了现在最流行的发型。他的眉毛很粗，像两条毛毛虫。眼睛很大，睫毛很长，眼珠子黑黑的。他的鼻子有点儿翘，嘴唇很红。他很喜欢穿运动服，自以为很帅。他还喜欢穿现在最流行的老爹鞋，看起来酷酷的。看，这段外貌描写得很具体，但是这段外貌描写也有个毛病哟，这个毛病就是“面面俱到”。写这名同学的外貌，抓住他最有特色的两三点来写清楚就可以了。比如，鲁迅先生笔下的少年闰土：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕

6、他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。只是简单描写了圆脸、小毡帽、银项圈，一个少年闰土的形象便跃然纸上。那么，我们可以把前文改一下。这名同学最突出的特征是发型新潮、眉毛粗、鞋子时尚，我们就把这三个特征写具体一些。某某同学可帅气了。他剪了最时尚的飞机头，每天都要在头发上抹发胶定型。他的眉毛粗粗的、黑黑的，就像两条毛毛虫爬到他眼睛上面。对，就是蜡笔小新那种眉毛。他穿着一双老爹鞋，很时尚，经常伸出脚向我们显摆。这样写，就不用“眉毛胡子一把抓”，而是抓住特点来写。第二，写出节日的氛围。在了解传统节日由来与习俗的基础上，要仔细观察不同的传统节日中，人、事、景、物共同体现了什么不同的氛围？例如

7、：过春节时，全家团圆，充满了喜庆、祥和的气氛；除夕之夜洋溢着热闹、团圆的氛围，清明节是缅怀先人、激励后辈的节日，重阳节是感恩、敬老的氛围有了氛围，就有了浓浓的“情”，作文以“情”作为线索串联起细腻而美好的节日画面，情景交融。比如，同学们给小豆子贴的标签是“好吃嘴”。一看这个标签，就知道小豆子最有个性的地方是好吃！小板凳的标签是“没头脑”。好嘛，小板凳的个性原来是做事丢三落四。小玉儿，同学们给她贴的标签是“作文大王”。哇，小玉儿都发表了三篇作文在杂志上，是名副其实的作文大王哟！看，老师这里有很多很多标签，你可以对应贴到谁身上呢？“灌篮高手”“数学解题王”“小雷锋”“课堂发言人”“老师小助手”“告

8、状王”“成语词典”当然，你们自己也可以写出更多有趣的标签。给你的同学贴张标签，当然一定要是友善的，绝不能搞恶作剧！要想突出个性，你只要贴一张标签就可以了。举个例子：某某同学，就是我们班上的“好吃嘴”！他呀，嘴巴好像从来没有闲过，一直在吃东西，真心疼他的嘴巴。有一次我们春游，他特别喜欢吃小玉儿妈妈做的烤香肠，一口气吃了三根。吃完了，一边擦嘴角的油，一边意犹未尽地问：“小玉儿，还有吗？”小玉儿说：“我只有三根香肠，全进你肚子了。”其他同学一口也没吃到，生气地瞪着他，他脸都红透了。用“贴标签+一个小故事”的方法，一下子就写出了这名同学的个性。是不是很简单？第三，写出参与节日的过程。我们写传统节日，要

9、特别注意写出自己的独特感受。一般来说，自己的独特感受就是自己亲身经历的过程片段。比如过春节，自己亲自参与的写春联、贴春联、贴福字、包饺子，过元宵节时看花灯、做元宵、猜灯谜，过清明节时给烈士扫墓，过端午节时包粽子、划龙舟通过追忆自己在片段中的语言、动作、心理，提炼出自己当时的独特感受：我是怎样参与的？我得到了什么收获？最后进行详细的描写。仔细回忆，这名同学说话的时候有什么特殊表情吗？有什么口头禅吗？有什么特殊动作吗？老师给你一个模板：独特的表情+独特的动作+独特的口头禅=独一无二的某某同学想一想：这名同学有什么表情、语言、动作？老师提供一些词语，供你们参考。眼睛瞪得贼大，眼珠子都要瞪出来了;一脸

10、茫然，不知所措地看着;眉头挤在一起;眼珠子咕噜噜乱转;嘴巴噘得可以挂油瓶手指头绞在一起;跑得像一阵风;写作业，比蜗牛还慢，手中总有一个小玩具再看看这些口头禅，耳熟不？做熊，就得有个熊样。（熊大）俺要吃蜂蜜。（熊二）惹我光头强，揍你没商量！（光頭强）抓不到羊就别回来！（红太狼）我会回来的！（灰太狼）好，根据老师教的三个方法，写写你身边的同学，只要你掌握了这三个方法，大家就一定能猜出他是谁。【满分作文】（根据本单元总字数自主确定入选的满分作文篇数。学生作文一定要典范、优秀。体例包含“结构提纲”、“旁批”、“点评”三部分。“结构提纲”按照下面的格式设计；“旁批”不得少于4处；“点评”不少于100字，

11、语言要精当，不说废话、套话。）我们班的“爱哭鬼”结构提纲我们班的“爱哭鬼”开头：总写“爱哭鬼”趣事多。(开篇点题式)“爱哭鬼”被老师批评时一直哭主体：写“爱哭鬼”的趣事 “爱哭鬼”高兴时也流眼泪 语言、动作、神态描写 “爱哭鬼”很善良 比喻、夸张结尾：写“爱哭鬼”是一个男生。(揭谜式)我们班的“爱哭鬼”王晓乐我们班有一个“爱哭鬼”，提起他，总有说不完的趣事。自从“爱哭鬼”转到我们班，我们的教室就再也没有安宁过。有一次，“爱哭鬼”抄作业，被老师批评了一顿。“爱哭鬼”马上趴在桌子上，轻声地哭起来，像蚊子嘤嘤地叫。课后，同学们劝他，可任凭大家怎么劝，“爱哭鬼”也不肯停下来。唉!哄也不行，劝也没用，“

12、爱哭鬼”的泪水似三月里的小雨，淅淅沥沥下个不停。这时，我们班的“幽默大王”讲了一个笑话，逗得大家哄堂大笑。“爱哭鬼”不知不觉中停止了哭泣，和我们一起捧腹大笑。过了一会儿，眼尖的“大眼睛”周鹏峰发现“爱哭鬼”又流下了“水晶豆豆”。他想不通，就问“爱哭鬼”：“你怎么又哭了?“爱哭鬼”笑着答道：“你懂什么，这可是高兴之泪。”“高兴之泪?”“这你就不懂了吧，高兴之泪是太高兴了而流的眼泪。”“哦，伤心要哭，高兴也要哭。”周鹏峰摸摸脑袋，还是搞不明白。不过，大家还是挺喜欢“爱哭鬼”的。一来这么爱哭的人挺少见，“珍稀动物”嘛，值得保护。二来，“爱哭鬼”其实有颗挺善良的心，对谁都很温柔，你要想借点东西，找“爱

13、哭鬼”准没错。而且他的学习成绩也不错，又乐于助人。久而久之，谁也不会视“爱哭鬼”的哭声如“噪音”了，相反，如果哪一天“爱哭鬼”的哭声消失了，大家反倒要觉得别扭了。只是，你要记牢，千万别带“爱哭鬼”去看让妈妈再爱我一次这类电影，否则“爱哭鬼”的眼泪保管会引发一场城市洪水!说了半天，“爱哭鬼”是谁呢?我只告诉你，他是我们班的一个男生，你一定大跌眼镜了吧?眼泪天生就是和女生打交道的呀!怎么摊上一个男生了呢?就是嘛!听，“爱哭鬼”又在哭了“趣事”二字点明文章写作基调。通过具体事例说明“爱哭鬼”确实非常爱哭。夸张手法的运用进一步突出了人物“爱哭”的个性。把泪水比作“水晶豆豆”，生动、有趣。对话描写突出了

14、“爱哭鬼”的与众不同。展现“爱哭鬼”乐于助人的美好品质，大家都喜欢他体现了同学情深。语言诙谐有趣。照应开头，突出主题。点评： 本文写作技巧独到。前面设下一个大悬念，让人跟着饶有兴趣地读，最后才揭开谜底，告诉你“爱哭鬼”原来是个男生，非常高明。挺可贵的是，作者在写了“爱哭鬼”貌似烦人的“哭”之后，笔锋一转，写了他的可爱之处，善良、温和、乐于助人、学习好。满分作文2满分作文3课外拓展训练【新题亮相】题目一：“他（她）是这样的人”（一般设计12道题目。题目要与本单元训练重点相似或相近，不能毫无关联）请以“他（她）是这样的人”为题，选择你印象深刻的一个人，通过一两件事，写出他（她）的特点。内容要具体，

15、感情要真实，不少于450字。构思导引（包括“解题”和“构思角度提示”两部分。要求分点写作，条理清晰）这是一道标题式的选题作文题。题目要求在“他”与“她”之间选择其一，只要确定了文章的选材，这个选择是不难的。“他”或“她”是一个不定指的人称代词，提示我们立意构思可以有很广的选择面，同学、老师、邻居、修车师傅、环卫工人各个年龄层次、各种职业的人，熟悉的、陌生的，都可以写。“通过一两件事，写出他（她）的特点”、“内容要具体，感情要真实”的要求提醒我们在行文构思上要以事情来凸显人物形象，内容要具体真实。构思角度提示：（本部分必须单独列出，按照样稿形式写作，不少于2个角度。）1、粗心大意的同桌通过具体事

16、情的叙述，写出同桌是怎样一个粗心的人：写作业粗心，经常被老师处罚依然不吸取教训；吃饭粗心，食堂的餐桌上到处都是他“种”的饭菜；走路粗心，东西掉了不知道多少，就是记不得2、活泼可爱的妹妹每当“我”坐下来写作业，妹妹总是要凑过来问这问那，“活泼”有余，完全不顾“我”的亚历山大，令人讨厌；但每当“我”心烦的时候，妹妹又是那么的懂事，成了“我”的开心果3、心地善良的陌生人在某个商场门前，一位老大爷晕倒在地，一群人围着老大爷指手画脚，没有一个人上前施加援手，只见一个身材瘦小的陌生女子见此情形毅然冲上前去扶起老人题目二：【素材积累】（好词、好句、好开头、好结尾，分类不重复，附一句话点评。总字数应控制在20

17、00字以内）好词（对好词要进行分类）人物外貌：矮小 白净 清秀水汪汪 红扑扑 胖乎乎 虎头虎脑伶牙俐齿人物动作：捧腹大笑抓耳挠腮前俯后仰冥思苦想 东张西望挤眉弄眼人物性格：文静调皮 自信大方和蔼可亲 活泼开朗谦虚谨慎大大咧咧精神品质：正直果敢诚信宽容坚持不懈脚踏实地 乐于助人拾金不昧好句（附一句话点评，选择好句时注意不同类型，同一种类型不要重复）瞧，从门外冲进来一个落汤鸡似的小男孩。他背着一个书包，拿着一把破伞，一边腆(tin)着肚子慢吞吞地走上讲台，一边用双手使劲地在头上乱搓，淋湿的头发顿时成了一个乱鸡窝。（外貌、动作描写，比喻的修辞手法）她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那高山流水的曲调格

18、外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑一个个音符似乎变成了天上的云朵，又连成了艳丽夺目的彩带。（排比、比喻的修辞手法）“王算盘”有一个习惯，喜欢把一天的事情数字化。每天放学，他总要把书包里的书本数一数，再把笔盒里的文具点一点，直到确信书包里的所有东西都跟上学时带的数目一致时，才肯放心地回家。有一次，我们俩刚走出校门，他忽然大叫一声：“糟了，我有东西落在抽屉里了!”我问：“你已经数了几百遍了，怎么还会落下东西呢?”没等我说完，他就飞快地向教室跑去。等了一会儿，他气喘吁吁地跑过来，兴高采烈地对我说：“终于找到了!虽然只是半截铅笔芯，但至少可以写一篇作文吧!”（通过典型事例展现人物形象）你看，她那一排长长的刘海儿像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了许多小雀斑，不过，她从不为这些小玩意儿烦恼，整天快活得像个神仙!（外貌描写突出人物性格）好开头（附一句话点评，选择好句时注意不同类型，同一种类型不要重复）在我们班有这么一个人，尽管其貌不扬，大家却叫他“蓝精灵”，你知道为什么吗?下面就让我来介绍介绍吧!（设置悬念式）“哈哈哈”教室里传出一阵阵爽朗的笑声，你猜是因为什么?原来是我们班的“幽默大王”在讲笑话呢。（先声夺人式）我的好朋友一头碎发，圆圆的小脸，