小学语文人教三年级上册第六组-美丽的小兴安岭教案谭奇静

1、美丽的小兴安岭教学设计宝塔小学:谭奇静一、教材分析：美丽的小兴安岭是人教部编版五册第六单元中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实语文课程标准“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。二、学情分析：我所在三1班是借班上课，根据班主任介绍本班语文基础知识差，写话不通顺，没有观察力、不会按顺序表达。这篇课文正好训练学生按一定顺序（一年四季）观察景物的表达方法。三、教学目标：1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富

2、的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情；2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。3、学习按一年四季顺序观察的方法 教学重难点：1、学习比喻、拟人等修辞手法2、写作顺序：时间（一年四季） 3、了解作者抓住特点把景物写具体的方法， 四、教法学法：情景教学法、自读指导法、体会用词妙处，在让学生体会作者用词精准、生动时，采取换词比较的方法。五、教具学具：电子白板六、教学时间：第二课时七、设计理念：课文按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久

3、的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。 八、 教学过程： （一）、板书课题，导入新课（3-5分）1、导入：上节课我们初读了课文，对小兴安岭有了一个大概的了解，还记得他在哪儿吗？2、（欣赏小兴安岭）放眼望去小兴安岭怎么样？（生答）（设计意图：通过谈话回顾旧知，加深对小兴安岭位置的印象。再感受小兴安岭的美，通过欣赏促进他们学习文章的欲望。） （二）、学生谈感受问 1、那你看到最多的是什么?（生答）2、我们就走进这片海洋去感受一下，默读第一自然段

4、，看看你能从文字中感受到什么？ 3、指导朗读（设计意图：整体感知，降低学生理解文本的难度；体会重点词的表达效果，抓住重点词汇进行有感情的朗读）（三）、细读品味，积累语言（5-7分）小兴安岭的四季都是那么美丽、那么诱人，让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在哪里吧。读你喜欢的季节，看谁有一双发现美的眼睛，描述美的嘴巴。老师这里有学习提示，请你先来看一看（出示学习提示）（学生汇报哪一季节，教师就引领学生共同学习那一季节）（教学意图：使学生在自主的情况下知道学什么；训练学生提取信息和简单概括的能力；边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。）1、学习小兴安岭的春天（8-10分）（1）默读第二自然段，

5、说一说小兴安岭树木的特点（生反馈）（2）出示句子理解 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” 为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ 出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快，也很有活力） 指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。（3）“雪水汇成了小溪。”（指名读） “汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一

6、个方向流淌着，好像都动了起来。） （4）“小鹿在溪边散步” 指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋） 其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？ 你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（5）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（生答）（6）指导朗读（设计意图：抓住重点词汇，用换词对比的方法体会作者表达的精准，灵动。适时小结写作手法，并让学生在口语中运用）2、学习小兴安岭夏天（3-5分）（1）、自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密） （2）、这

7、句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮） （3）、指导朗读：（4）、学习第二句话，理解（浸）（5）、学习三、四句。找出句中的修辞手法。（6、）小结夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。 这样的景象真是太美了，让我们用欢快有力的语调来读读这段话好吗？（自由读，指名读）（设计意图：边读边想象）3、学习秋天 （3-5分） 有哪些景色？哪些句子美，美在哪里？（生说 后指导朗读）4、学习冬天（3-5分） 有哪些景色？哪些句子美，美在哪里？（生说 后指导朗读）（设计意图：秋冬两段让学生自主学习的方式去学习，同时抓住重点词汇谈感受，并带着感受朗读课文。）（三）回顾全文，欣赏

8、美景这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读 最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”(生说)师总结：小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多秋天物产丰富。（设计意图：总结全文，深刻体会小兴安岭的美丽和富饶）（四）、课后拓展 1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？ 2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛 3、生朗读（设计意图：再次感受小兴安岭的美，从而对小兴安岭的加深印象）（五）课堂小结小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护她、保护它。九、布置作业朗读课文、抄写优美词句（必做）仿