小学语文人教三年级上册第六组-《美丽的小兴安岭》示范课教案唐莹

1、美丽的小兴安岭教学设计教学目标：有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”等词语表达上的好处。通过学习抓关键词、画思维导图等阅读方法把握课文内容和结构，了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富特产。教学重点：学习抓关键词、画思维导图等阅读方法把握课文内容和结构。教学过程：导入1.同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽。今天我们将继续走进东北的小兴安岭，去领略它的美丽与富饶。2.齐读课题美丽的小兴安岭。3.小兴安岭究竟美在哪儿？瞧，这就是小兴安岭。放眼望去，树木特别的多，几百里连成一片，就像绿色的海洋。4.是的，到了春天（板书：春）。瞧，小溪从山上缓缓流淌下来，不时会发出怎样的声音？文章当中有一个词，“淙淙

2、”，再来读一次。5.接下来是什么季节？（板书：夏）瞧，树木长得越发的“葱葱茏茏”。6.到了秋天（板书：秋）。树叶，变黄了，可是松柏却依旧“苍翠”，再读。7.秋去冬来（板书：冬）。下雪啦，这么厚的雪地，踩上去是怎样的感觉？“又松又软”。8.是呀，正是因为有了这些词，小兴安岭的景色都变得更生动了。再回忆一下课文内容，这篇课文，是按什么顺序来写的？时间顺序9.通过四季的交替，我们知道了小兴安岭不仅树木多，而且每个季节的树都不同呢。二、学习抓关键词自学提示一：默读2-5自然段，用“”画出描写树的句子，想想你最喜欢哪个季节的树，说说你喜欢的理由。（指名读）学生自学。（师相机提出默读要求）学生分享。谁来和

3、大家分享你所喜欢的那个季节的树的句子？春：你从哪个词感受到树木的枝条长得快？抽出。其实抽出的意思就是长出，那在这抽出和长出有什么区别呢？（抽出：写出了树木发芽生长速度快，写出了春天树木生机勃勃的长势，更加生动形象。而“长出”就比较直白，缺少情趣。）咱们来做动作感受一下，枝条抽出，枝条长出。接下来，咱们带着动作对比读一读这两个句子。（分男女读）确实用哪个词更好？抽出。那咱们一起带着动作读一读这个句子，读出春天树木旺盛的生命力。2.夏：（1）是呀，夏天里小兴安岭的树木可茂盛了，哪些词写出了树木的茂盛？（2）请女生来读一读，读出这种生命的力量。（女生读）（3）谁发现了女生在读的时候哪些词重读了？对，

4、所以这些词我们要重读，读清楚，咱们全班一起来读出这种几百里连成一片的气势来。3.秋：（1）这是一幅怎样的景象，我想听你说一说。美丽（2）落叶在林间飞舞呢，就像什么？跳舞本来是描写谁的动作？那这是什么修辞手法？拟人（3）那咱们把这个秋天的句子美美地读一读。（好一幅美丽的画面呀）4.冬：（1）冬天，看到树上这么多的雪，你有什么感受？（冷、喜欢、美丽）（2）带着这种感受读一读这个句子。（指名读）小结：同样是小兴安岭的树，却因为四季的变化，让我们感受到了不同的美景。其实，咱们在阅读的过程中，也可以通过反复去体会这些关键词来增加我们的想象，来体会作者的思想情感，这种方法就叫做抓关键词（板贴）学习画思维导

5、图过渡语：那小兴安岭除了有美丽的树，还有哪些其他的景色呢？接下来，我们一起走进美丽的春天，去看一看。自学提示二：自由朗读第2自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来并找出它们的特点。学生自学学生汇报：（师板书）1.景物：树木、积雪、小溪、小鹿2.确实，美丽的春天就有这些景物。我给大家带来了一幅图，我们一起把它补充完整，其实这幅图特别的简单。看，第二自然段说的是小兴安岭的哪个季节春天，那咱们一起已经品味过春天的哪一样景物啦？树木。春天的树木有两个特点，一个是抽出枝条，还有一个是长出嫩叶。3.谁来帮我继续完成接下来的景物，它有什么特点。积雪融成雪水小溪雪水汇成、淙淙流着小鹿溪边散步、俯下喝水、欣

6、赏影子瞧，这样一幅图就完成了，这幅图有一个特殊的名字，叫思维导图（板贴）通过它我们可以很清楚的知道小兴安岭的春天有哪些景物树木、积雪、小溪、小鹿。通过它咱们还知道了树木怎么样？积雪呢？小溪呢？小鹿呢？给大家一分钟的时间，看谁能把小兴安岭的春天结合思维导图美美地介绍给大家。自己试试。谁来试试。看，这就是思维导图的作用，有哪些好处，谁来说说。这就是思维导图的好处，它既能帮我们理清思路，也能让我们根据它把内容大致地说清楚。其实，画它也很简单。你们瞧，先在中心图写上季节，再给它画几条分支，有几个景物就画几条分支，在分支的下边还可以写一写景物的特点，那它的特点咱们就要通过抓关键词来完成了。其实，思维导图

7、的形状也不一样呢。你瞧，在夏天的时候，我们可以换一个形状，这是什么太阳。那到了秋天你想换什么？落叶、果实秋天给老师印象最深的是校园里的银杏树，所以我想画银杏叶。那到了冬天，你最喜欢的图案是什么？雪花、松树、雪人。老师也喜欢雪花。看，形状是可以自己定的。过渡语：接下来，咱们就进行分组，再去品味其他三个季节的美景，仔细听：1.2组品味夏天，3.4组品味秋天，5.6组品味冬天。试着完成自学提示三：（齐读）与同桌合作，一个人画，另一个人找景物，完成思维导图。完成后，把这个自然段再读一遍，试着用思维导图将季节中的景物互相介绍一下吧。拿出学习卡，两个人一张，合作完成，开始吧。注意：关于思维导图的形状呢，如果你们还有自己更好的图案创意，你可以写在学习卡的背面。展示学生作品。根据你的思维导图把小兴安岭的夏天、秋天、冬天给大家介绍一下吧。（师将作品贴在黑板相应的季节下面）小结：看，同学们，这就是我们第二种阅读方法画思维导图。有了它，面对篇幅较长、较复杂的文章，咱们也能很快地理清文章脉络，很好的理解和记忆。总结提升今天这一节课我们通过学习抓关键词、画思维导图的阅读方法，发现小兴安岭不仅美丽，还给我们回馈了丰富的物产呢，我们人类就更应该爱护大自然。那我们就带着这份感恩、配上音乐美美地读一读这一