小学语文人教三年级上册第二单元-9渠县优质公开课展示交流活动程设计方案（周卉）

1、附件一：渠县优质公开课展示交流活动程设计方案（参考样本）学科：语文 版本：部编版课题：写日记 课型：习作课程设计方案送课单位： 渠县第三小学 执 教 者： 周卉 指导教师： 2023 年 11 月 10 日渠县优质公开课展示交流活动程设计方案（样本）课 题：写日记 版 本： 部编版 学 科： 语文 年 级： 三年级 课 型： 习作 单位（教学点）： 渠县第三小学 设计（执教）者： 周卉 指导者： 资源来源： 电 话：邮箱： 通讯地址: 渠县第三小学 授课时间： 2023 年 11 月 10 日一、教材内容简析本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流

2、后明确写日记的好处知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活善于捕捉写作素材通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。二、学习者特征分析学生进入三年级后，孩子们能进行简单的看图说话。对周围事物有好奇心，乐于观察生活，把看到的、想到的写下来。在平常的的学习中引导学生将自己当做作文课文中的人物去感受、体验、思考，进而通过自己的语言文字表达出来。三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：激发学生表达的欲望，想写的冲动。2、过程与方法：能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。3、情感态度与价值观：通过练习说话，让学生明白，

3、日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己的、真实的事就可以了。能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习惯。教学重难点1、教学重点：激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。2、教学难点：1、 能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略学生自己对教学内容进行组织，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，因此学习效果较好;学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，

4、从而可以提高学生的学习能力;产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。教与学方法教学引导： 通过观察法让学生自己对教学内容进行主动深入的探索，引起学生对写日记的兴趣。学习探索：鼓励学生自己主动探索，激发起学生学习的积极性，培养学生对五感的感知以及对自己感受的语言表达和书写。（媒体资源作用PPT课件课前准备教师准备：制作课件。学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流准备一个日记本。五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课以绘本引入，引起学生兴趣学生观看PPT

5、激发学生的兴趣基础知识1、对比日记与作文的区别，知道写日记的好处。2、学写日记的方法，如何写日记。学生交流讨论PPT让学生自主探索，找到方法。探索、发现、交流通过五感法感知老师的动作和语言，并对其进行表达。学生通过观察自主探索拓展、延伸、训练现场写日记，分享并点评日记学生动手写练习本自主表达六、课堂评测练习让学生把看到的听到的感受到的，用语言表达出来并写下来。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力：观察力非常敏锐。 = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力：分析力很强。 =

6、 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平：团结合作。 = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力：实践能力优秀 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图（可省略）：写日记格式：日期 星期几 天气正文：空两格 看到的 听到的 想到的 闻到的 尝到的九、教学反思：低年级学生活泼好动，好奇心强，爱说爱做，但对身边的事物不知怎么去观察，怎么去写。为了让他们能把自己看到的听到的想到的和做到的有条理地写成一段话，我开展了丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的形式，将日记教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，调动了学生写日记的积极性，也教会了学生写日记的方法。成功之处：先说后写口头语言是书面语言的基础。我积极的指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础，从学生最熟悉的生活出发，从最简单的一句说起，学生基本能把话说通顺说完整，再加上老师的鼓励，学生说的兴趣浓，这是再让学