小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-我爱吃的一种水果

1、我爱吃的一种水果教学目标：1、引导孩子调动多种感官，按从外到里的顺序仔细观察自己喜爱的水果，抓住水果不同的特点，从形状、颜色、手感、气味、滋味几方面进行介绍，连成一个片段。2、引导学生根据观察体验，用形象生动的语言展示水果的特点。教学过程：一、课前谈话：同学们，今天的课堂和我们平时有什么不一样?二、猜谜导入，创设情境 1、喜欢猜谜吗？好，谁来来猜猜? （点击课件，出示谜语。）师：你怎么知道的呀？（点击课件，出示谜底。）师：真的是香蕉！猜对的同学给自己鼓鼓掌。师：第二条谜语： （点击课件，出示谜语。）师：你怎么这么肯定？师：让我们看谜底吧。（点击课件，出示谜底。）师：真的是橘子！猜对的小朋友给自

2、己鼓鼓掌。2、师：看来大家都非常了解水果。今天我们就来举办一个水果展示会，你们呀，就是小小解说员，（板书：小小解说员）向老师和同学们介绍一下你最喜爱的水果，想不想试一试？这么自信，好，那我们就比比，看看谁是最优秀的水果解说员。（展示“优秀解说员”胸卡）二、调动感官感受体验指导说话引语：昨天，老师让你们回家观察自己爱吃的水果，然后把观察所得填写在记录单里，你们都完成了吗?现在，我们一起来交流一下，请说一说你爱吃的水果是什么?出示：我爱吃的水果是 。1、再仔细看一看你爱吃的水果，是什么颜色？（师板书：颜色）（师相机点评，引导学生把句子说完整，在说颜色时要用词贴切。） 师：水果的颜色各种各样，就像穿

3、了许多不同颜色的衣服，你会用上这句话再来说说它的颜色吗？ （课件出示句子：_穿着_的外衣。） 师：和前面的说法比，你更喜欢哪一种说法？为什么？师：穿上外衣，水果娃娃们活了，更可爱了。2、师：再仔细看看你爱吃的水果，什么形状？（师板书：形状）像什么？出示：它_，像_。师：真有趣，用不同的方法看，水果娃娃的形状各不相同。3、师：能连起来说说，你爱吃的水果是什么颜色、什么形状的吗？ 出示句子：我最爱吃_。它穿着_的外衣，非常惹人喜爱。它_，像_。师：说的真好，只有仔细观察，我们才能把水果的颜色和形状说好。4、师：现在，摸一摸、捏一捏，你爱吃的水果，什么感觉？（板书：手感） 出示：轻轻用手摸一摸，我发

4、现它_ 。（通过对比触摸，引导孩子把手感说真实。）5、师：闻一闻，闻到了什么气味？（板书：气味）出示：放在鼻子前闻一闻，_。（师相机问学生感受，通过对比闻，体会香味的浓淡，引导孩子把气味说真实。）6、师：能把摸和闻的感受连起来说清楚吗？先说给你同桌听一听。出示：轻轻用手摸一摸，我发现它_。放在鼻子前闻一闻，_。师：只有仔细摸，用心闻，才能说出真实的感受。7、我们看清了水果的颜色和形状，体会了它摸起来的手感，闻了它的气味，外面的部分观察好了，接下来该观察哪里了？（ 生：观察里面的果肉。）师：对呀，我们要做到按顺序观察。 （板书：外里 按顺序） 8、脱下它的外衣，看见了什么？出示：小心地脱下它的“

5、外衣”，_。（引导孩子展开想象把果肉的颜色、形状等说生动。） 9、轻轻咬一口，尝一尝，什么滋味？ 味？（板书：滋味） 出示：轻轻咬一口,_。 10、师：能连起来把果肉和滋味说清楚吗？出示：小心地脱下它的“外衣”，露出_。轻轻咬一口，_。 11、师：水果的味道真是各种各样。老师也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？（出示例文）你最喜欢老师说的哪句话？三、引领过渡，练习写话 1、师：刚才老师说的这段话就是香蕉娃娃的解说词，简单吗？其实大家也可以为自己喜爱的水果娃娃写一段解说词，好向大家介绍自己喜爱的水果。现在请同学们在小组里按从外到里的顺序边观察边介绍，把水果娃娃的颜色、形状、手感、气味、果肉、滋味

6、这几个方面说明白。注意哦，可以把水果娃娃当作人来介绍，还可以把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的事物，这样介绍更生动，更能吸引人。由于你们的词语积累有限，有时可能不能准确地进行词语描述，老师给你们提供了一个词语加油站，有合适的词语可以借用。（学生观察说话。） 2、师：我们现在把刚才小组内交流的解说词写下来，注意写字姿势，不会写的字可以用拼音代替。（学生写话，教师巡视指导。）四、展示交流，分享成功1、师：水果展示会现在开始啦！有请第一位解说员登场！（学生展示，交流评价，颁发“优秀解说员”奖章。）2、师：今天的水果展示会可真热闹，可是时间有限，来不及一一介绍，那该怎么办呢？老师给大家出个主意，你们把解说词誊写端正，老师把它们订