小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-三年级上《金色的草地》教学设计

1、 金色的草地教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲”字，会读“蒲公英、钓鱼”等词语。2. 能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.观察生活中植物的变化情况，把观察所得用几句话说出来。教学重点：学习第三自然段，了解蒲公英变化的情况及变化的原因。教学难点：观察生活中植物的变化情况，并把观察所得用几句话写下来，和同学交流。教学准备：蒲公英张开、合拢的视频，板书词卡，课件等。教学过程：新课导入1.练习导入：出示考考你，了解学生对于钓和钩两个字的掌握程度：选字填空。钓 钩（ ）鱼 鱼（ ）2.出示“草地”一 词，引导学生想象，你的脑海中出现了怎样的画面?指名说一说。认识“蒲公

2、英”。1.提示课题：今天我们要走进一片金色的草地，师板书课题。2.检查预习：课前同学们都已经读过课文，你知道草地变化与哪一种事物有关吗?是的，那就是蒲公英。说你见过和蒲公英是什么样子的吗?认识“蒲”字，启发思考，许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”这个字的意思可能和什么有关?老师小结：“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指在水岸边的一种草本植物。指导书写“蒲”字，指导要点：首先观察其结构，再找起笔画和关键笔画，与田字格横中线和竖中线为目标来寻找。初读课文，整体感知课文整体把握课文出示初读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文

3、。（2）边读边想象课文描写的场景，读后说说草地给你留下了什么印象？（3）课文主要描写了哪三个场景?引导学生掌握好下面这些词语的正确读音。蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉2、学生交流，梳理场景。引导学生用文中的词语说一说草地给你留下了怎样的印象：可爱、有趣。并将第一自然段美美地读一遍。梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。四、精读课文，了解草地的变化及其原因。1、过渡：草地是天然魔术师，那他怎样变魔术的呢?让我们一起品读学习第三自然段。学习提示： 默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面；用“-”画出草地的颜色变化；用“”画出

4、草地变化的原因，时间1分30秒。2、交流“变化”，初步感受作者观察的细致。组织交流，哪些描写让你看到了草地的颜色变化?交流草地的变化。学生读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。指名学生到黑板贴板书词卡：早上 中午 傍晚绿色 金色 绿色1、交流变化的原因，进一步了解作者观察的细致。将自己找一的变化原因读给大家听听用手部作张开合拢的动作，了解蒲公英是怎样张开、合扰的。播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察悟出其中的道理。2、当堂检测。指导学生完成课后题第二题，再读课文将下面的内容补充完整。早上，草地 ，因为蒲公英 。中午，草地 ，因为蒲公英 。傍晚，草地 ，因为蒲公英 。指名学生再次完成板书，贴上“合拢、张开、合拢”。3、找到草地变化的原因，那这一切都是谁发现的呢?作者，仔细观察小结：在我们身边有许多新奇的事物，它的变化有的需要不同的时间去观察才能发现它们的变化。正如法国罗丹