人教版七年级数学下册5.2.1平行线教案

1、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根授课教师：课 题课时教学目标教学重点教学难点教学方法宝坻区中小学课堂教学教案授课时间：5.2.1 平行线1掌握平行线的概念、符号表示。.2会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3掌握平行公理以及平行公理的推论，会用符号语言表示平行公理推论.4.经历观察、操作、归纳等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达 能力，培养学生准确作图的能力.5.体会数学来源于生活，培养合作交流能力,.平行线的作图，平行公理及其推论平行公理推论的应用讲练结合教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情景导入欣赏生活中平行线的图片，再

2、请同学门观察黑板 相对的两条边以及横格本中两条横线，若把他们向 两方延长，看成直线，他们是相交直线吗？c欣 赏 图 片 并 思考问题二、探究1.【探究一】问题：如图，分别将木条a，b 与 c 钉在一起，把它1 / 5知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根新知们想象成三条直线，转动 a，直线 a 与 b 之间的位 置关系，有几种可能性？cccaaabbb知识回（1 ）归纳平行线的定义：同一平面内 , 不相交的 两条直线叫做平行线.（2）平行线的表示：abc顾（3）同一平面两直线的位置关系：相交或平行,两者必居其一.2.【探究二】（1）问题 1：再一次转动手中的木条，观察并思考在转动木

3、条 a 的过程中,有几个位置能使 a 与 b 平行?组内交流看 法！（2）问题 2：用直尺和三角板动手画一画平行线.如下图 已知:直线 a,点 B,点 C.过点 B 画直线 a 的平行线,能画几条?过点 C 画直线 a 的平行线,它与过点 B 的平行线平行 吗?C题出示习讨论总结Ba（3 ）. 通过动手操作，观察，画图，你能得出什么 结论？2 / 5知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根（4 ）归纳平行公理：经过直线外一点 , 有且只有一 条直线与这条直线平行.比较平行公理和垂线的性质的区别和联系。（5）平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直 线平行,那么这条直线也互相平行.1.

4、下列说法正确的是（ ）A. 不相交的两条线段是平行线B. 不相交的两条射线是平行线C. 不相交的两条直线是平行线D.在同一平面内，不相交的两条直线是平行线 2.下列表示方法正确的是（ ）AA B.AB cd C.AB D.ab3. 若 直 线是a b,b c, 则 .其 根 据4.读下列语句，并画出图形：直线 AB,CD 是相交直线，点 P 是直线 AB，CD 外的 一点，直线 EF 经过点 P 且与直线 AB 平行，与直线 CD 相交于点 E.3 / 5知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根三、巩固应用5. 在 同 一 平 面 内 三 条 直 线 的 交 点 个 数 为 。练习6.课本第 11 题收获与感悟：对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？课本第 8 页习题 5.1 第 5、6