小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-1搭船的鸟（教案）

1、15.搭船的鸟教学目标：1.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，能进行简单仿写。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点：品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，进行简单的仿写。教学难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1.上一节课我们学习了生字词，让我们一起复习一下吧。（分男女开火车读。）母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼2.同学们的生字词都掌握得很好！现在请大家再自由地读一读课文，思考：1.这只会搭船的鸟是一只什么鸟？它为什

2、么要搭船？从课文中找一找相关语句来回答吧！2.作者观察了哪些事物？对哪些事物写得详细？3.翠鸟的外貌有什么特点？它又是怎样捕鱼的呢？4.搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？（板书课题）二、整体感知1.这只会搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？从课文中找一找相关语句来回答吧！（母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。）（在黑板上板书“翠鸟”并贴上翠鸟图片）2.作者观察了哪些事物？对哪些事物写得详细？作者观察了“雨”“船夫”“翠鸟外貌”“翠鸟捕鱼”。对“翠鸟外貌”“翠鸟捕鱼”写得详细。三、重点体会1.翠鸟的外貌有什么特点呢？自由、轻声读课文第2自然段，画出相关语句。（“我看见一

3、只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”总写这只鸟的美丽；然后分别写了它的羽毛、翅膀、长嘴。这是对这只的外形特点进行描写。板书：外形美丽 羽毛 翅膀 长嘴）作者还将这只鸟同鹦鹉进行了对比，它比鹦鹉还漂亮，进一步突出了这只鸟的美丽。2.写法归纳：先总写（整体）我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！ 再分写（部分）羽毛、翅膀、长嘴。4.小练笔仿写：仿照翠鸟外貌写法，从下面的小动物中选一个进行描写。 （学生仿写，展台展示学生作品）5.刚才我们欣赏了翠鸟的美丽外貌，也进行了仿写，接下来我们来看看翠鸟是怎样捕鱼的。读读第4自然段，圈出翠鸟捕鱼的动词，从这些动词中你看出翠鸟捕鱼时有什么特点？“冲”“飞”“衔

4、”“站”“吞”这些词语是对翠鸟捕鱼时的动作描写，从中可以看出它捕鱼动作敏捷（板书：动作敏捷 冲 飞 衔 站 吞）6.让我们再来欣赏一下这动作敏捷的翠鸟捕鱼吧！与前面翠鸟站在船头的安静相比，它捕鱼的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。7.小练笔。仿照翠鸟捕鱼的写法，用几个动作词说一说它们吃东西时的样子吧！（注意写外貌时选的是什么动物，这一次还是选它哦） 8.范例展示大公鸡两步并作一步,快速（ 走 ）到有食物的草丛边，用自己强有力的爪子（ 扒 ）开草，迅速用尖尖的嘴巴一口（ 捉 ）住虫子，把脖子一（ 伸 ），一下子就这美味的“食物”（ 吞 ）到肚子里去了。（学生先小组说，然后

5、抽生汇报。）四、回归整体1.作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文第1自然段，说说这是一次怎样的旅行？（通过对第一自然段的分析让学生明白这是一次平常的探亲之旅，加上天下雨，其实是很无聊、沉闷的）但是 在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。平时，我们自己也应该像作者这样留心观察，积累习作素材。2.思考：为什么我有机会这样细致地观察翠鸟呢？从翠鸟“搭船捕鱼”这件事中我们能体会到小鸟对人的信任。正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣的故事。（板书：人鸟和谐 亲近自然）五、作业。请同学在课后将课堂上的两次仿写加一个开头和结尾，写成一篇完整的文章。羽毛板书设计：翅膀外形美丽亲近自然人鸟和谐红色搭船的鸟冲、飞、衔、站、吞动作敏捷（翠鸟）教学后记：这是一只健壮漂亮的大公鸡。一身油亮的羽毛犹如披着一件华丽的锦袍。头上鲜红的鸡冠远远望去就像戴了一顶大红帽，又像一团熊熊燃烧的火焰。一双小黑豆似的眼睛左顾右盼十分有神。它那尖尖的黄嘴巴看上去令人望而生畏。那高高翘起的尾巴如同一把打开的五彩洒金的大扇子。两只金黄的脚走起路来咯