小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-《我们眼中的缤纷世界》教案李

1、我们眼中的缤纷世界习作例文教学设计 南充市西河路小学 李静教学目标：分享同学的“初试身手”，学习同伴留心周围事物，仔细观察，把看到的写下来。学习例文我爱故乡的杨梅，学习作者用摸、尝等方法观察事物的方法，知道仔细观察还可以调动更多的器官，去闻、去听运用所学方法，修改自己的文段。教学重点：从同学的片段、习作例文中学习仔细观察和习作的方法。教学难点：运用所学方法，修改自己的文段。教学准备：教师：ppt。教学流程：导入揭题，聚焦“初试身手”，发现亮点，暴露学情。（10分钟）在这个单元的学习中，我们一边学习课文，一边也在观察身边的世界。你们想不想知道班里其他同学都观察了些什么？老师已经看了你们的“初试身

2、手”，我进行了梳理，发现咱们班的同学，特别喜欢植物，有29位同学观察的就是植物。再来看，16位同学观察的是小动物。除了观察动物和植物的同学之外，还有的同学观察的是什么？有3位同学观察的是场景。还有10位观察的是人物。同学们观察了那么多，都是有意思的事物和有意思的场景。我们来分享一下大家的成果。出示三个学生的片段（动物、植物、变化）。例文1：王柯鉴的桂花创设情境提问：哪些同学见过桂花？王柯鉴同学把自己观察到的桂花写了下来。老师读，学生听：哪些是你没有观察到而他观察到的？生交流，师勾画，图片展示桂花。点评：生活中我们都看见过桂花，但是我们没有发现的他发现了，这不就是留心、仔细观察，发现了生活中的美

3、吗？ 例文2:彭子芮小乌龟 再来欣赏一段。出示文段。请作者彭子芮为我们读一读。她观察了小乌龟的哪些部位？ 生交流，师出示。师引读，感受乌龟的特点：彭子芮家的小乌龟是这样的它的脑袋（小小的），眼睛（）读着读着，我们发现这和搭船的鸟中写翠鸟的外形的片段多相像呀！作者写了翠鸟的颜色、形状；彭子芮写了乌龟的大小、形状和不同部位的特点。看来，子芮有一双特别善于发现美的眼睛，把这种方法学到手了，变成了自己的法宝（魔杖）。例文3：刘梓豪小鹦鹉过渡：小动物身上也有不一样的美。彭子芮家的小乌龟安静、警觉，惹人喜爱；刘梓豪家的小鹦鹉那可就是活泼好斗，生龙活虎了！出示文段。同学们自己读一读，看看小鹦鹉有哪些活动？学

4、生汇报。老师引导关注时间词观察时间久。我们在前面学过的哪篇文章，作者也是这样的长时间观察？金色的草地，回顾并齐读早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。这是为什么呢？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。师：我们的观察很多时候并不是短时间的，而是很长时间的。正是因为长时间的观察，刘梓豪才发现了小鹦鹉不同时间的不同表现。 三个孩子都写得很棒！咱们再来看看（三份例文同时出现）桂花、小乌龟、小鹦鹉，他们都是用什么在进行观察呀？是的，他们都是用眼睛在看。除了用眼睛去“看”，还可以

5、怎样去观察呢？（预测学生回答：闻、尝、摸）是呀！大家都知道，但真正这样去做、这样去写的同学很少很少。这真是说起来容易做起来难哪！遇到困难怎么办呢？我们可以向别人学习。阅读习作例文我爱故乡的杨梅，学习作者多种感官观察的方法。（18分钟）向谁学呢？我们可以向这位老师学习出示“习作例文”。它可是给我们提供参考、学习的老师和帮手呢！请打开书第70页我爱故乡的杨梅，这篇文作者写了杨梅的外形、颜色、味道。好好地默读课文第4-6自然段，看看作者有没有用我们刚刚说的那么多看、摸、闻、尝等这些方法去观察杨梅。同桌交流后全班交流。（预测：作者用摸一摸的方法观察了杨梅，我从“”这一句中发现的。作者用尝一尝的方法观察

6、，我从“”这个句子中发现的）。处理“看”（形状、颜色）。（2）处理“摸”处理“尝”（味道）。小结并板书：同学们，通过阅读习作例文，我们向这位“老师”学到了我们不仅写看到的形状、变化，还写摸到的感觉、尝到的味道，这样去观察，这样去写，你会发现更多的不一样、更有意思了。除了看、摸、尝，你还会用什么方法去观察？（预测、板书：闻、听）（指着板书）总结：是呀！留心观察、仔细观察的方法还很多很多，可不能仅仅是看一看哟！还可以三、读自己的“初试身手”片段，运用多种方法补写观察所得。（6分钟）请大家读一读自己的“初试身手”片段，看看能不能选择一个或两个补充进去。如果觉得有困难，可以回忆一下，或是看看书中的例文，也可以问我，我很愿意帮助你。学生修改、补写。教师巡视指导、发现增长快的学生。四、反馈交流、评价。（6分钟）1、大屏幕投影，一起看学生修改后的作品。教师将学生的多种感官勾画批注、评星。2、同桌互相勾画评星。3、总结全课：今天这节课你有什么收获？（是的。我们留心周围的事物，仔细观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝，还要