小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-口语交际教案

1、口语交际：名字里的故事教学目标1.能搜集自己或他人名字的故事，能清楚地讲述自己、家人或名人名字里的故事。2.在与别人交流时，能做到认真听别人讲话并有礼貌地回应。4.收获表达与分享的快乐，有搜集名字里故事的兴趣，体会父母或其他长辈在名字里给我们寄托的期望与祝福，并学会用自己的名字激励自己勇敢前行。重点能清楚地讲述自己、家人或名人名字里的故事。难点听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学策略1.创设游戏和生活实际情境，激发学生交流兴趣。课前用“猜谜语”的小游戏快速引入课题并激发学生交流的兴趣。创造和设计接近现实生活的实际情境“我当小记者”引导学生自然而然地在“交际情境”中进行实际口语交际训练。学生身

2、临其境，很容易进入到情境中去。他们能自然地发挥自己的口语能力，学到的交际知识和方法也就能很好地迁移出来。2.体现双向互动原则语言交际实践中，学生要学会相互启发、学会认真倾听，还要学会适时地接话，本节课强调信息的相互往来以及适时地引导学生的相互交际。学生在口语表达的同时还要说出自己内心的想法。在学习时，学生之间可以相互促进、相互补充，在信息的沟通与交流中实现更好的双向互动。课前准备1.学生（1）向父母或家人了解自己名字的由来。（2）收集一些家人或名人名字的故事。2.老师多媒体课件教学课时1课时。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，上课前我们先来玩一个“猜谜语”的游戏好吗？（什么东西明明是

3、你自己的，可是别人用得比你还多？）学生举手回答。师引导猜出谜底：自己的名字。师：你们都有自己的名字是吗？那你能清楚地把自己的名字告诉大家吗？（请几位同学说说自己叫什么名字。）师：大家的名字真好听，连电视台的叔叔阿姨都对你们的名字特别感兴趣，今天我们班就有几位同学被电视台的叔叔阿姨请到电视台接受采访了，快来看看他们是谁？叔叔阿姨很想知道你们的名字是怎么来的，你们的名字里都有着什么样的故事呢？你们愿意电视台的记者的采访吗？今天我们一起来交流一下“名字里的故事”吧！(学生齐读课题)二、我当小记者师：现在老师要化身电视台的记者，来采访一下屏幕上这些同学，你们做好准备了吗？（教师示范扮演记者采访两位同学

4、，引导学生把自己名字里的故事讲清楚。）师：原来你们都是有故事的人啊，你们的名字里都有一个或有趣、或动人的故事。师：同学们，你们想当小记者、小嘉宾吗？想当好一名称职的记者和一名受欢迎的嘉宾可不是那么容易的事情哦。我们先来讨论一下怎样当好一名称职的记者和一名受欢迎的嘉宾吧！（引导学生讨论出交流技巧：1、要把自己的信息讲清楚。2、听别人讲话的时候要礼貌地回应并进行板书。注意给学生讲解什么事礼貌地回应，为什么要对对方进行礼貌地回应。礼貌回应就是在别人说话的时候有，如果你有不理解的地方，或者是想表达自己意见的时候，要选取适当的时机、恰当的形式来提问或是表达意见。在别人说话的时候，用眼神鼓励眼神示意、微笑

5、赞许、或是拇指点赞也是对讲话人礼貌的回应。）师：只要做到了以上两点，相信你们也能成为出色的记者和嘉宾，现在我们就和同桌互相扮演记者和嘉宾的角色，来试一试吧。同桌合作交流。师：哪一桌的同学愿意来展示一下你们的交流成果？（同桌共同展示，全班共同点评）三、拓展交流(一)名人引航师：课前老师请同学们去收集一些关于自己家人或者名人名字的名字里的故事，你们收收集了吗？老师也没闲着哦，我也收集了一些名人名字的故事，想听吗？师:我收集的是中国现代著名小说家、文学家老舍先生名字的故事。老舍先生原名舒庆春，又叫舒舍予。他的名字里有怎样的故事呢，谁来帮老师介绍一下？（指明学生看课件介绍老舍先生名字里的故事。）（二）小组分享师：相信你们也收集了不少关于自己家人或名人名字里的故事吧，也想给大家分享吧!现在我们先分享给自己的小组成员听一听，再分享给全班同学听好吗？学生四人小组合作交流。（三）全班交流师：小组分享时间到，谁愿意向全班同学展示你搜集到的名字里的故事？其他同学认真听，看谁能第一时间有礼貌地做出回应。学生展示，师相机指导。四、课堂总结共同师生总结：