小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-教学设计

1、卖火柴的小女孩第二课时教学设计 绵竹市紫岩小学 刘欢【教材分析】卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。教材选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者对比的描写方法，体会这样表达的效果；三是通过学习课文，学生走近安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【学情分析】对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的丑小鸭，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的

2、影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近。但是，因为文中的故事背景距离今天较久远，对于今天这些衣食无忧的孩子来说理解小女孩的悲惨处境还有些困难，对于资本主义社会的性质学生理解的也不深刻。【教学目标】1、通过朗读课文、合作探究，学生了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象及小女孩的渴望。2、通过师生对话、学生与文本对话，学生学习作者运用对比描写的表达方法。3、通过对课文的深入理解，学生同情小女孩的悲惨命运，并懂得珍惜今天的幸福生活。【教学重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想。【教学难点】理解两个“幸福”的深刻含义，理解小女孩的“微笑”。【教学方法】朗读法、探究法【教学过程】一、复习旧课，

3、重温“可怜”同学们，通过上节课的学习，我们我们了解了这是一个可怜的小女孩？ 出示：可怜是小女孩下雪天光着脚在街上走的寒冷；可怜是小女孩一整天没吃过任何东西的饥饿；可怜是大年夜举家团圆却有家不能回的孤独；可怜是小女孩没挣到钱父亲定会打她的痛苦；师：苦难的生活，人心的冷漠，给予了小女孩的只有难以承受的饥饿、寒冷与痛苦。这节课，就让我们再次走进童话故事，去关心这个可怜的小女孩命运。二、了解结局，导学新课。小女孩的结局怎样？你能把她死时的样子给大家读一读吗？出示：小女孩两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。1、指名读句。2、当你读到这句话时，你心里有什么感受？你是从哪里感受到的？3、学

4、生汇报：感受：悲惨、可怜，凄凉 三、合作探究、感知内容1、为什么小女孩会带着微笑而死？让我们通过读书来解决。2、学习510自然段，自学思考，完成表格。次数幻像原因结果擦燃一根火炉渴望温暖灭了又擦了一根烤鹅摆脱饥饿灭了又擦着了一根圣诞树得到欢乐灭了又擦着了一根奶奶告别孤独灭了擦了一整把和奶奶一起飞走告别痛苦死了3、作者又是怎样写的呢？请同学们认真读这几个片段，看看小女孩都得到了哪些幸福？四、品读感悟、理解幻景（一）渴望温暖（第一次憧憬）（1）指名读第5自然段。（2）这时她心里产生了什么愿望？（3）从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（4）指导朗读。“啊，哪怕是一根小小的火柴她终于抽出

5、了一根。”（5）下面火柴燃起来了。这时我们要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。（二）、摆脱饥饿（第二次憧憬）过渡：由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想得到喷香的烤鹅呢？要点：富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。（三）得到欢乐（第三次憧憬）（1）指名朗读，指导语气这么大、这么美的圣诞树。那是怎么个大，怎么个美呢？用你的读让我们感受到。（2）圣诞树上那许许多多美丽的画片，不就是圣诞节时候我们送给别人祝福的贺卡吗？如果你在现场，想送给小女孩怎样的祝福

6、呢？ （四）告别孤独（第四次憧憬）（1）小女孩不仅要获得这些物质上的满足，她还要追求更大的精神上的满足。所以，她第四次点燃火柴就看到了奶奶。（出示句子，生读） （2）指导朗读：有了温和慈爱的奶奶，小女孩就不再孤独，她多么高兴啊，可以想象当她见到奶奶的时候，该怎么呼喊（3）现在你就是这个可怜的小女孩，你会对你的奶奶说些什么？（五）告别痛苦（第五次憧憬）（1）指名朗读：“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（2）小结：是啊！小女孩又冷又饿，可是没有一个人来买她的火柴。她想回家可是

7、又不敢，因为家里只有一个会打骂她的爸爸，她是多么渴望得到温暖、得到食物，渴望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物，多么想念疼爱她的奶奶啊！所以眼前出现了这些幻景，然而火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，这些幻景还在吗？火柴熄灭后，陪伴小女孩的仍然只有寒冷、饥饿和孤独，想想作者这样写有什么好处？（这些幻想与小女孩的现实处境形成鲜明的对比，更加衬托出小女孩悲惨的命运）板书：对比描写、虚实结合五、层层深入，揭秘“幸福”。1、出示“谁也不知道跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。”a、小女孩究竟看到什么美丽的东西？（五次幻景，即火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）b、小女孩的“新年幸福”到底是指什么？（和奶奶一起飞到那

8、没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。）2、真的是“和奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”吗？理解“奶奶把小女孩抱起来也没有痛苦的地方去了”（其实就是死了，冻死了）3、再次理解两个“幸福”4、师：是啊！小女孩在这个世界上只有寒冷、饥饿、孤单伴随着她，没人愿意和她玩，没人疼她，就连她唯一的爸爸都只把她当成挣钱的工具，没卖掉火柴、挣到钱就不许回家。与其这样痛苦的活着，还不如死了幸福，至少在死之前她看到了那么多美好的东西，至少死了，还能和唯一疼爱自己的奶奶在一起。5、指导朗读最后一节六、总结全文、珍惜“幸福”纵观全文，小女孩一次次的擦燃火柴，她擦燃的仅仅是火柴吗？（不是，是她心中的希望），火柴一次次熄灭，熄灭的又仅仅是火柴吗？（不是，是她心中的希望），是的，火柴熄灭了，小女孩的希望在寒冷的夜空中摇曳，火柴熄灭了，小女在无尽的寒冷、饥饿、孤独和痛苦中死去了。想一想，小女孩悲惨的结局是谁造成的？（当时的社会）是的，小女孩生不逢时，她生在了万恶的资本主义会，却死在了喜气洋洋的大年夜，此时此刻，我们再来看看小女孩死时的样子，“两腮通红，嘴上带着微笑”，这笑容竟是如此凄凉，这笑容是小女孩生前悲惨遭遇的