小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-赠刘景文

1、赠刘景文【教材分析】赠刘景文的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向上。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。 3、激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。【教学重点】 通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。【教学难点】 激发学生面对生活要乐

2、观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】知诗人，解诗题古人云，诗中有画，画中有诗，一首诗就是一幅画，我们学过的山行和夜书所见就为我们呈现了不同色调的秋韵之图，孩子们，我们一起来欣赏这幅画，你知道这是描写的哪一首诗歌吗？给大家提示一下，这是诗人送给朋友的一首诗，非常正确（竖起大指姆），这是李白赠送给朋友汪伦的，板书赠，你们理解赠字的含义吗？同学们我们一起来观察这个字，（贝偏旁的字多与钱财有关，所以也可以理解为把珍贵的、有价值东西赠送给别人）李白为了答谢汪伦对自己的盛情，所以作下了这首流传千古的诗歌，我们一起去听听吧！（播放吟诵曲目，师生一同吟诵。）

3、这份情谊可真是无与伦比啊！今天老师将带领大家一起学习另外一首赠送给朋友的有关秋的诗歌赠刘景文，板书并读课题，这首诗歌是谁送给谁的呢？我们一起来认识一下诗人苏轼吧，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文学家，书法家，画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙同为“唐宋八大家”之一。刘景文是苏轼的好朋友，与苏轼诗酒往来，情谊颇深。二、初读古诗，读通读顺同学们想不想知道苏轼到底写下了什么赠送给刘景文呢？我们一起来读一读吧。1、请同学们自读诗歌，读出节奏，读准字音。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。2、请生读，师生点评。（你们觉得他读的怎么样？节奏和字音都读准了，不错的。）3、接

4、下来在读通读顺的基础上，我们再根据诗歌的格律，读出诗歌的音韵美吧。出示吟诵符号，请生边打手势边读，读出注意平长仄短，平低仄高的规则，师生点评，最后齐读。（我们可以边读边打手势）三、画中会意，想象画面。1、接下来老师为大家配乐吟诵，孩子们边听边想象画面，并圈出诗中诗人所描绘的几种事物。（孩子们读的真带劲呀，我也想把这首诗吟诵给大家听。在听老师吟诵的时候呢，有个小小的任务要给到你们）板书：荷、菊、橙、橘（图片展示）教师板书荷 请孩子们带着刚才想象的画面，一起去欣赏我荷之图：荷尽已无擎雨盖，是否跟你想象到的一样呢？ 1、出示诗句：荷尽已无擎雨盖 2、知道“擎雨盖”是指什么吗？“擎”，看看这个字，下面

5、是个手，向上托，“雨盖”原指雨伞。“擎雨盖”就是指举起的雨伞。读，想一想，诗中说什么像“擎雨盖”？出示图片，荷叶田田，点点水珠都被撑在了荷叶上，这撑起的荷叶多么像一把举起的雨伞啊。读（擎雨盖）。我不禁想起诗人杨万里笔下的荷花：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。3、可是诗人却说已无擎雨盖，为何这被举起的雨伞就消失了呢？这句诗里的哪两个告诉了我们答案呢？瞧一瞧这张图我们就明白了，因为荷尽，你们知道尽头=字怎么理解了吗？出示荷花枯萎的照片，帮助学生理解什么是“荷尽”？尽，完，指凋谢、枯萎。（深秋时节，荷花凋谢，荷叶枯萎，只剩下枯枝败叶，所以作者说：荷尽已无擎雨盖。） 4、孩子们我们一起吟诵这句诗，拖长

6、无字，我们就仿佛看到满池碧绿的荷叶在深秋时节只剩了一片枯枝败叶。菊 1、出示诗句：菊残犹有傲霜枝。 2、孩子们，那秋天的菊花本来是什么样子的？可以用一个词语形容：五彩缤纷的，可是到了深秋时节，菊花已经（出示图）你看到了什么？用这句诗中的一个字形容（残）（结合图片，请生理解残的意思）是啊，菊花也凋谢了，残败了。拖长残，仿佛看了满园已经凋谢的菊花。 3、（出示枝干挺立图）但枝干呢？是否也枯萎了呢？指名说（依旧傲然挺立在风霜之中），它害怕这风霜吗？（不怕）难怪诗人说，“菊残犹有傲霜枝”，这傲霜的菊花多么值得我们赞美啊！拖长霜和枝，感受菊花枝干的挺拔和不屈。女生读，男生读，师：这是傲立在风雪之中，多么

7、勇敢的菊花啊！ 4、出示诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，在这两句诗中“已无”和“犹有”形成对比，突出了菊花不怕寒冷，坚强不屈的品质。5、齐吟诵。师：荷叶枯萎，菊花凋零唯有枝干傲立风中，也许会感觉到一丝的萧条和失落，可苏轼却这样说，出示诗句“一年好景君须记”。诗人说这深秋时节是一年好景，哪句诗歌给大家呈现了这美好的景致呢？橙橘 1、出示诗句：最是橙黄橘绿时 2、孩子们，橙黄指什么？橘绿呢？。看到橙黄橘绿这个词，你脑海里想象到怎样一幅画面？指名说。（秋天果园涂上了艳丽的色彩，处处五彩斑斓，秋风中飘着香甜的果香，生机盎然，充满了丰收的喜悦。）所以诗人说一年好景君须记，最是橙黄橘绿时候。 3、声

8、韵分析，拖长黄，橘和绿短促。再次吟诵最后一句。 四、悟诗境，体诗情 1、孩子们我们回头看一下这四种事物，在古时候，“荷”是高洁之士，人们说它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；菊被誉为霜下之杰，秋菊能傲霜，风霜重重恶；橙、橘能经受住初冬严寒之考验，像精灵一样，给深秋时节注入收获和美好，都是一直被诗人所赞颂和敬仰的。2、诗人为何把这些美好的景致送给刘刘景文呢？（因为他们是朋友，因为刘景文也同这些景致一般具有坚贞不屈的高尚品格），所以诗人说一年好景君须记。这里的君是谁呢？指您，尊称。是对朋友的一种欣赏和劝慰。 （1）刘景文，北宋开封人，是苏轼的好朋友，两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗。刘景文出身名门，

9、有着大方豪爽的个性，坚强不屈的品格。苏轼很敬佩他，称他是“慷慨奇士”。虽然刘景文很有学问，却一直得不到重用。当苏轼在杭州见到他时，他已经五十八岁了，却依然任一很小的官职。苏轼写这首诗送给刘景文是想（鼓励）他，人到晚年就像一年之中的（秋天）一样，虽然（荷）落尽，（菊）凋零，却也有（橙、橘）这硕果累累、成熟丰收的景象。苏轼想劝慰刘景文什么？指名说。所以苏轼这样写到，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。 3、是啊，其实苏轼也想告诉我们，无论遇到了什么困难，都不要忘记生活中仍有许多美好的事物。读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。当你的朋友遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

10、。当你的家人遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。当我们自己遇到困难时，请你告诉自己，读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）。 3、苏轼对刘景文的称赞、鼓励之情都包含在这字里行间，都浓缩在这短短的二十八字里面，让我们一起有感情地读一读。齐读。五、拓展延伸 苏轼，21岁参加科举考试，名动京城。可他的仕途却不是一帆风顺。他的一生中总共被贬了三次。43岁时被贬官至黄州。在黄州出游时，遇到风雨，他写道“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”这样的诗句。他说披一蓑衣在风雨中一辈子也处之泰然。57岁又被贬至惠州，在荒无人烟的惠州，他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，只要有荔枝吃就可安居在岭南。62岁再次贬官到海南儋州，据说在宋朝，放逐海南仅次于满门抄斩了。苏轼把儋州当作自己的第二故乡，他在这里办学堂，介学风，以至许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。65岁在归