小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-美丽的小兴安岭苗慧荣

1、20.美丽的小兴安岭第二课时教学设计苗慧荣教学目标：1会认“兴、侧”等13个生字,会写“脑、袋”等13个生字:掌握多音字“兴、舍”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情4.体会作者用词的准确生动;学习作者抓住景物特点进行观察的方法。(一)、创设情景,激情导入。师:同学们,我们的祖国地域辽阔、景色怡人,既有奔腾的江河,又有澎湃的大海,还有辽阔的草原和景色迷人的森林。中国东北的小兴安岭就是一处景色迷人的地方,下面先让我们一起来欣赏一下它的风景师:看到这么美的画面你一定有很多话想说,谁说一下自己的感受?

2、预设:很美、很漂亮、景色诱人.师:说得真好,今天我们就一起学习新课美丽的小兴安岭。跟老师一起读课题（二)、检查预习,初读感知1、词语过关。幻灯出示:抽出、融化、汇成、欣赏、涨满、可口、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、嫩绿、刮风、舌头、又松又软、收藏师:读得真好师:我再请这排同学排火车读2、初读感知师:词语同学们都掌握了,下面让我们听课文的朗读,思考你最喜欢小兴安岭的哪个季节? 学生讨论.师:小结：说得真好,小兴安岭的春天万物复苏、夏天枝繁叶茂、秋天硕果累累、冬天雪花飞舞,作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序抓住景物的特点描绘了不同的景色。(三)整体感知小兴安岭的美丽1、

3、学习第三自然段,感受小兴安岭的美丽,体会“封”、“浸”用词的准确,积累背诵。师:老师和同学们一样,也非常喜欢它的夏天,我们就先到小兴安岭的夏天游一游。(幻灯出示第三自然段)师:齐读作者对夏天小兴安岭的描写,思考作者写了哪些景物?生齐读师:谁来说作者写了夏天的哪些景物?（树木、浓雾、阳光、草地、野花）师:这就是夏天小兴安岭的景色。(幻灯出示树木、浓雾、阳光、草地、野花图片)请同学们闭上眼睛认真倾听朗读,想想画面,文中对哪种景物的描写让你印象最深刻? 学生讨论。师:作者用词准确才给同学们描绘出了美丽的画面,令你印象深刻的景物。师:(出示相关语句)那谁来读对树木的描写?(指读,指读,齐读师:找一找作

4、者用了哪些词语写出了树木的茂盛?并讨论哪个词运用得最好。师:“封”真是准确极了,(强调“封”)谁来读出树木的茂盛来?(指读、指读、女读、男读、齐读师:读出了树木的茂盛。再来读描写浓雾的句子。(出示相关语句) 师:老师想把“浸”换成“淹没”,可以吗? 学生讨论。师:小结说得真好,“浸”在这里准确地写出了有雾时森林的朦胧景象，还有同学对阳光、草地和野花的印象深刻,一起再美美地读,感受它们的美丽。2.填一填夏天,树木长得 ,密密层层的枝叶把森林封得 挡住了 ,遮住了 。早晨,雾从山谷里升起来, 太阳出来了, 穿过树梢, 。草地上盛开着各种各样的,红的、白的、黄的、紫的, 师:同学们都积累下来了,语文

5、学习中,积累是非常重要的。师:通过学习第三自然段我们知道作者用准确的语言抓住了景物的不同特点,给我们描绘了夏天小兴安岭的美丽。春天的小兴安岭也很美丽,所以有的同学喜欢春天,下面我们就到小兴安岭的春天游一游。(幻灯出示相关段落默读第二自然段，边读边勾画出描写春天的景物。（树木、小溪，小鹿）2你觉得哪些词最生动地写出了春天的美丽?学生讨论，老师重点引导“抽出”，通过动作让学生形象直观的认识“抽出。”师:同学们说得都很好,作者用词生动才让你感受到春天小兴安岭的美丽让我们再一次朗读春的描写，感受春天的万物复苏。自读自悟第四、五自然段,在读中感受小兴安岭的美丽。师:读得真好,小兴安岭春夏的美,一定给你留下了深刻的印象,秋冬也很美,我们用读来感受,(幻灯出示四、五自然段)。齐读第四、五自然段。从秋，冬中选择一个你最喜欢的季节完成任务清单。季节景物特点 师：小结秋天和冬天的景物及景物特点四、拓展延伸孩子们，在短短的一节课我们欣赏到了小兴安岭一年四季的美景。我们的家乡哪个季节最美呢？为什