大班幼儿语言活动方案

1、Word 大班幼儿语言活动方案篇一：大班幼儿语言活动方案 活动目标 1、在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。 2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 录音机磁带(录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声) 磁性教具(狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样) 活动过程 一、熟识故事角色：小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听) 提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么? 二、了解故事脉络： 1、请小伴侣认真

2、听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?(放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢? 2、(导入)小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢? 3、(导入)小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟

3、声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么方法来关心小狗呢? 4、小伴侣想了很多方法关心小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是兴奋呢?听听小狗兴奋地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么?做些什么呢? 三、幼儿创编故事： 1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。(幼儿完整倾听) 2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事? 3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们

4、再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、与众不同。 篇二：大班幼儿语言活动方案 活动目标: 1、感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。 活动预备: 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件秋天的颜色。 活动过程: 一、导入活动: 1、引导幼儿争论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的? 2、导出诗歌:秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们观察的秋天。 二、观赏诗歌: 1、幼儿观看课件，观赏诗歌。 2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢? 3、出示图

5、片，观赏诗歌，理解诗歌的句式: 说:秋天是 。 4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的? 5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢? 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌: 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢? 2、鼓舞幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延长: 1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的颜色。 2、在自然角收集、展现秋天的水果、种子。 篇三：大班幼儿语言活动方案 活动目标: 1、 能发挥想象续编有合

6、理情节的故事，比较连贯地进行叙述。 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 预备： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是奇妙?你觉得奇妙是什么意思?” 二、叙述故事 1、 老师叙述第一幅画。 “春天来了这是什么标志?”师神奇的引出图片上的标志：“” “这个标志代表什么意思?标志后面会消失什么?” 2、 老师叙述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1) 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?” 引导语：小伴侣兴奋的时候会怎么样

7、?(准时丰富好听的词) 2) 其次部分：消失标志“” 师：“这又是什么标志?标志后面又会消失什么?” 3、 老师叙述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一部分： 1)“发生了什么事情?” 2)兔子先生这时的心情会怎么样?” 3)“兔子先生还会怎么想?” (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇) 其次部分：1)“消失了谁?” 2)“小老鼠会怎么说?” 第三部分：消失一扇门。 师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组叙述，老师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿叙述。 四、师叙述自编故

8、事结尾 师：“老师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里?”(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同打开奇妙的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金_的沙滩上” 四、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的叙述故事。 篇四：大班幼儿语言活动方案 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、感受到成长带来的欢乐。 活动预备： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。 活动过程： 一、看图说话导入活动。 老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯

9、和现在有什么不同，两三人结伴。 老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了。 争论：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量? 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮-身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小伴侣排排队比高矮-谈论：我们一组谁?谁最矮? 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小伴侣，说说为什么长大好哇?

10、同伴沟通争论，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的? 5、观看、思索作答。 六、练习说话。 引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法 七、拓展延长。 老师提出问题：假如自己是小动物而不是小伴侣，也会期盼长大吗?练习说长大了，我就可以的句型(对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花)。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找伴侣，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。 篇五：大班幼儿语言活动方案 设计思路： 在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验

11、到了成长的欢乐。在自己的成长过程中，每个人都有很多幻想。 绘本故事长大以后做什么简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的颜色，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在观赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。 活动目标： 1、在观赏、猜想、叙述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。 2、鼓舞幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿。 活动预备： 四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。 活动过程： (一)引导幼儿观看四幅图片，通过嬉戏的方式，了解人的成长过程。 关注点：幼儿能依据老师的提示观看并找出相应的人物。 1、师：今日老师和小伴侣做一个

12、嬉戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些隐秘，请你们一起找出来。 2、师提示：第一其次幅图有，第三第四幅图没有。 (幼儿观看查找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字) 师提示：第一第三幅图有，其次第四幅图没有 师提示：第四幅图有，其他人没有。 3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿幼儿学校生) 师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。 (二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。 关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长大后的心愿。 出示人物：叮叮和当当 师：叮叮和当当在一起争论，长大以后做什么?(出示文字) 出示图一(猜想蒲公英的

13、心愿) 师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么? 师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢? 幼儿猜想后(放录音)理解：威猛和和善 3、出示图二(猜想小鱼的心愿) 叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么? 那小鱼的愿望是什么呢? (幼儿猜想后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋) 4、出示图三 叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么? 5、出示图四、五(叙述叮叮的心愿) 叮叮用绿色涂出了什么? (幼儿猜想后消失文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到头的草原。) 叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么? 6、出示图六、七(叙述当当的心愿) 当当用蓝色涂出了什么?(幼儿叙述