二年级下册数学教案.4,解决两步计算的实际问题-复习课丨苏教版-

1、二年级下册数学教案-6.4,解决两步计算的实际问题-复习课丨苏教版|解决两步计算的实际问题复习课教学设计 教材分析：这部分内容是学习用两步计算解决两位数的加减问题。教 材中公交车车上上下人数问题，解决方法常见的有两种。教材 不是把两种解决展示给学生看，而是引导他们先独立思考，体 会数量间的联系，形成思路，然后自己总结出解决问题的方 法。教法建议：教学活动中，要给学生充分探究的时间和空间，引导他们 在交流不同算法的基础上，掌握解决问题的方法。学情分析：学生已经学过一位数的两步计算问题，在此基础上学习两 位数的两步计算应该不会感觉到太难。关键是在进行“进位 加”和“退位减”时，不要计算错误。学法建

2、议：学习时，学生以自主学习为主，通过独立思考、小组合作 探究等方法进行学习，尝试归纳与综合的数学思想。第 1 页 共 5 页教学目标：知识与技能：理解并掌握两位数两步计算的方法，体会计算方法的多样 化，并能用两步计算方法解决实际问题。过程与方法：让学生借助已有的知识、经验和方法探索计算方法，经历 算法的发展过程，学会独立地进行简单的有条理的思考，培养 学生与他人合作交流的能力。情感、态度和价值观：结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会两步计算与 实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生初 步的应用意识。教学重点与难点：重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提 出问题、解

3、决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实 际问题，体验数学与日常生活的密切联系。难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程第 2 页 共 5 页：一、复习数学书第 63 页例题：要求认真读题，理清题目中的数量关系。 想法一1、车上原来有（）人，到站后有（）人下车，这时车上的人比原来变（ ）（填多或少），这时的车上人数列式为： ，又有 18 人上车，这时车上的人比原来变（）（填多或少）。现在的车上人数列式为： 。综合算式是：（先下车再上车）想法二2、车上原来有（）人，到站后我先让（）人上车，这时车上的人比原来变（ ）（填多或少），这时的车上人

4、数列式为：第 3 页 共 5 页，接着我再让（）人下车，这时车上的人比刚才变（）（填多或少）。现在的车上人数列式为：。综合算式是：（先上车再下车）设计意图：学生在“上、下车”的情境中，通过观 察，发现并提出问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交 流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解两步计算 的计算方法，留给学生探索、思考的时间和空间，开阔学生思 路，培养学生的合作意识。二、练习巩固，应用实践1、练一练的第 1 题：让学生读题，理解题意，自己独立 完成。汇报解决问题的思路。2、练一练的第题：出示多媒体课件，让学生说明图 意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学 生说一说

5、解决问题的方法，给有困难的学生以启发。3、练一练的第 3 题：引导学生独立列式解答，并说说解 题的思路。第 4 页 共 5 页4、练一练的第题：帮助学生理解题意，重点引导理 解：灰兔比白兔与黑兔的总和还多 18 只的意思，之后引导学 生列式，指名板演，集体订正。5、练一练的第题：让学生在小组内互相说说所提的问 题，并试着解答。6、完成“智慧园”的习题：让学生同桌讨论，指名回 答：你是怎么想的？设计意图：通过不同层次的练习，让学生自己归纳总 结算法。在学生独立思考、自主探索的基础上，组织学生进行 合作交流，放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分 的思考时间，对问题进行独立探索、尝试，学生充分展示自己 的思维过程